| Chapter 1 Introduction | 第1-11页 |
| Chapter 2 The study of Classroom Assessment | 第11-16页 |
| 2．1 Research aims and design | 第11-12页 |
| 2．2 Defining assessment and processes of classroom assessment | 第12-15页 |
| 2．3 The assessments | 第15页 |
| 2．4 The learners and their teachers | 第15-16页 |
| Chapter 3 Qualities of Good Tests | 第16-23页 |
| 3．1 Reliability | 第16-19页 |
| 3．1．1 Internal Consistency Reliability | 第17-18页 |
| 3．1．2 Stability Reliability | 第18-19页 |
| 3．1．3 Interscorer Reliability | 第19页 |
| 3．2 Validity | 第19-22页 |
| 3．2．1 Content Validity | 第19-20页 |
| 3．2．2 Criterion-related Validity | 第20-21页 |
| 3．2．3 Construct Validity | 第21页 |
| 3．2．4 Statistics Associated with Validity | 第21-22页 |
| 3．2．5 Rating Validity | 第22页 |
| 3．3 Practicality | 第22-23页 |
| Chapter 4 Findings | 第23-39页 |
| 4．1 planning for assessment | 第23-29页 |
| 4．2 implementing classroom assessment strategies | 第29-37页 |
| 4．3 appraising and monitoring: recording evidence of learning and/or achievement | 第37-39页 |
| 4．4 recording and reporting | 第39页 |
| Chapter 5 Discussion | 第39-45页 |
| 5．1 Identities of assessment | 第39-44页 |
| 5．2 Washback | 第44-45页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第45-48页 |
| References | 第48-49页 |
