| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| (一) 我国基础教育阶段家校合作的现实背景 | 第10-11页 |
| (二) 我国基础教育阶段家校合作的重要意义 | 第11-12页 |
| 二、家校合作的相关概念及定义 | 第12-13页 |
| 三、本文的研究目的和研究方法 | 第13-15页 |
| (一) 研究目的 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 家校合作的研究综述 | 第15-27页 |
| 一、关于家校合作的理论研究 | 第15-20页 |
| (一) 关于家校合作的涵义 | 第15-16页 |
| (二) 关于家校合作的分类研究 | 第16-19页 |
| (三) 关于家校合作的政策法规研究 | 第19-20页 |
| 二、关于国外的家校合作实践研究 | 第20-27页 |
| (一) 各国家校合作的开展情况 | 第21-25页 |
| (二) 国外的家校合作实践对我们的启示 | 第25-27页 |
| 第二章 我国家校合作的现状调查与分析 | 第27-45页 |
| 一、问卷的设计与取样 | 第27页 |
| 二、我国家校合作现状的问卷调查分析 | 第27-45页 |
| (一) 问卷调查对象的基本情况分析 | 第27-31页 |
| (二) 问卷调查的结果与分析 | 第31-45页 |
| 1、家长与教师对家校合作目的认识 | 第31-32页 |
| 2、家长与教师对家校合作内容的认识 | 第32-33页 |
| 3、家校合作中的双方对彼此的看法 | 第33-36页 |
| 4、家校合作中各种联系途径的使用情况 | 第36-42页 |
| 5、家校合作的双方对于家校合作的评价 | 第42-43页 |
| 6、家校合作双方关于影响家校合作因素的看法 | 第43-44页 |
| 7、家校合作双方对于家校合作规章制度建设的看法 | 第44-45页 |
| 第三章 我国家校合作中存在的问题探讨 | 第45-54页 |
| 一、我国家校合作双方缺乏正确的家校合作观 | 第45-47页 |
| 二、我国家校合作活动缺乏系统的实践模式 | 第47-50页 |
| (一) 我国家校合作的形式单一缺乏有效沟通的途径 | 第47-49页 |
| (二) 我国的家校合作活动仅是因事开展缺乏系统性 | 第49-50页 |
| (三) 我国家校合作活动缺乏相应的规章制度保障 | 第50页 |
| 三、我国家校合作的参与各方缺乏明确的角色定位 | 第50-54页 |
| (一) 家长对自身在家校合作中担任的角色认识模糊 | 第50-51页 |
| (二) 教师对合作双方的角色认识还存在误区 | 第51页 |
| (三) 家校合作双方参与意识弱易相互推诿责任 | 第51-52页 |
| (四) 在我国的家校合作中忽视了学校管理者的作用 | 第52-54页 |
| 第四章 我国家校合作问题的对策研究 | 第54-64页 |
| 一、构建新型的家校合作模式推动我国家校合作的深入发展 | 第54页 |
| 二、构建新型家校合作模式的理论基础 | 第54-57页 |
| (一) 国外教育学者关于家校合作模式的相关研究 | 第54-55页 |
| (二) 我国“以校为本”和“以家为本”两种模式的理论研究 | 第55-57页 |
| 三、如何构建我国新型家校合作模式 | 第57-64页 |
| (一) 构建新型家校合作模式的可能性 | 第57-58页 |
| (二) 关于构建三方互动关系模式的理念 | 第58-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 附录一：家庭与学校合作的现状调查(家长卷) | 第64-66页 |
| 附录二：家庭与学校合作的现状调查(教师卷) | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |