| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 文献综述 | 第8-14页 |
| 前言 | 第14-16页 |
| 第一章 思想政治教育沟通障碍及相关概念的含义和研究价值 | 第16-28页 |
| 一、思想政治教育沟通障碍及相关概念探讨 | 第16-24页 |
| (一) 思想政治教育沟通的含义和构成要素 | 第16-21页 |
| (二) 思想政治教育沟通的功能 | 第21-23页 |
| (三) 思想政治教育沟通障碍的含义 | 第23-24页 |
| 二、思想政治教育沟通障碍的研究价值 | 第24-28页 |
| (一) 思想政治教育沟通障碍研究的理论价值 | 第24-25页 |
| (二) 思想政治教育沟通障碍研究的实践价值 | 第25-28页 |
| 第二章 思想政治教育沟通障碍及成因分析 | 第28-40页 |
| 一、思想政治教育沟通的障碍因素 | 第28-35页 |
| (一) 沟通过程中的社会性障碍 | 第28-29页 |
| (二) 沟通者的自身差异性障碍 | 第29-32页 |
| (三) 沟通过程中的技术性障碍 | 第32-34页 |
| (四) 沟通过程中的情境性障碍 | 第34-35页 |
| 二、思想政治教育沟通生成障碍的成因分析 | 第35-40页 |
| (一) 部分教育主客体沟通理念陈旧 | 第35-36页 |
| (二) 部分教育主客体沟通素质较差 | 第36-38页 |
| (三) 技术性干扰导致沟通效果不佳 | 第38页 |
| (四) 沟通情境的负面影响 | 第38-40页 |
| 第三章 思想政治教育沟通障碍化解的有效策略 | 第40-54页 |
| 一、树立“以人为本”的沟通理念 | 第40-43页 |
| (一) 沟通过程加大情感投入 | 第40-41页 |
| (二) 尊重教育对象的主体地位 | 第41-42页 |
| (三) 关注教育对象的发展需要 | 第42-43页 |
| 二、培养和提高教育主客体的沟通素质 | 第43-49页 |
| (一) 提高思想政治教育者的沟通素质 | 第43-48页 |
| (二) 培养思想政治教育对象的沟通素质 | 第48-49页 |
| 三、创设良好的沟通情境 | 第49-54页 |
| (一) 选择适宜的沟通场合 | 第50页 |
| (二) 营造民主开放的沟通氛围 | 第50-52页 |
| (三) 保持良好的沟通心理状态 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 后记 | 第58-60页 |
| 攻读硕士期间发表的论文及参与课题 | 第60页 |