高中生数学应用意识的培养研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1.研究培养数学应用意识的背景与意义 | 第11-15页 |
| ·研究培养数学应用意识的背景 | 第11-13页 |
| ·国际情况 | 第11-12页 |
| ·国内情况 | 第12-13页 |
| ·研究培养数学应用意识的意义 | 第13-15页 |
| ·符合数学学科自身的特点 | 第13页 |
| ·时代的要求 | 第13-14页 |
| ·培养与激发学生数学学习动机的需要 | 第14-15页 |
| 2.对数学应用意识的基本认识 | 第15-24页 |
| ·意识 | 第15页 |
| ·应用数学与数学应用 | 第15-17页 |
| ·应用数学 | 第15-16页 |
| ·数学应用 | 第16-17页 |
| ·数学应用意识 | 第17-20页 |
| ·数学应用意识的概念 | 第17-18页 |
| ·数学应用意识的特点 | 第18页 |
| ·数学应用意识的内涵 | 第18-19页 |
| ·数学应用意识与数学应用能力 | 第19-20页 |
| ·培养数学应用意识的理论依据 | 第20-24页 |
| ·弗赖登塔尔的数学教育思想 | 第20-21页 |
| ·建构主义的学习迁移观 | 第21-22页 |
| ·元认知理论 | 第22-24页 |
| 3.对高中生数学应用意识的调查与分析 | 第24-31页 |
| ·调查目的及方法 | 第24页 |
| ·调查结果分析 | 第24-31页 |
| 4.培养高中生数学应用意识的策略 | 第31-50页 |
| ·体验各种应用,激发学生数学应用意识 | 第31-36页 |
| ·收集生活实例,引导学生洞察其中的数学信息 | 第31-32页 |
| ·介绍各种应用,帮助学生了解数学应用的价值 | 第32-36页 |
| ·完善认知结构,发展学生数学应用意识 | 第36-40页 |
| ·加强双基教学,指导学生从数学角度思考问题 | 第37-38页 |
| ·提炼思想方法,完善学生解决实际问题的策略 | 第38-39页 |
| ·注重数学语言的教学,引导学生从数学角度描述问题 | 第39-40页 |
| ·重视课堂教学,提高数学应用意识 | 第40-43页 |
| ·进行活动教学,督促学生弄清概念、定理的来龙去脉 | 第40-42页 |
| ·重视变式教学,培养学生多角度探索知识的应用价值 | 第42页 |
| ·创造条件机会,鼓励学生运用所学知识解决实际问题 | 第42-43页 |
| ·利用数学活动课,强化数学应用意识 | 第43-50页 |
| ·进行建模训练,提高学生解决问题的水平 | 第43-45页 |
| ·"开展好"研究性学习课题"探究 | 第45-49页 |
| ·重视阅读材料、实习作业的探究 | 第49-50页 |
| 5.培养学生数学应用意识的教学案例 | 第50-60页 |
| 教学案例(一) | 第50-53页 |
| 教学案例(二) | 第53-60页 |
| 结束语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
