| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 序言 | 第9-13页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| （一） 文献研究法 | 第12页 |
| （二） 问卷调查法 | 第12页 |
| （三） 访谈法 | 第12-13页 |
| 第一部分 中小学教师继续教育的相关理论概述 | 第13-21页 |
| 一、本研究的相关概念的界定 | 第13-15页 |
| （一） 继续教育 | 第13页 |
| （二） 中小学教师继续教育 | 第13-14页 |
| （三） 农村中小学教师 | 第14-15页 |
| 二、中小学教师继续教育的理论基础 | 第15-18页 |
| （一） 终身教育理论 | 第15-16页 |
| （二） 可持续发展理论 | 第16页 |
| （三） 教师专业化理论 | 第16-17页 |
| （四） 现代培训理论 | 第17-18页 |
| 三、农村中小学教师继续教育的意义 | 第18-21页 |
| （一） 当代终身教育理念的需要 | 第18-19页 |
| （二） 基础教育新课程改革的需要 | 第19-20页 |
| （三） “三农问题”整体解决发展的需要 | 第20页 |
| （四） 广西基础教育发展的需要 | 第20-21页 |
| 第二部分 广西农村中小学教师继续教育现状调查与问题分析 | 第21-39页 |
| 一、广西的区情介绍及教育概况 | 第21页 |
| （一） 广西区情概况 | 第21页 |
| （二） 广西教育概况 | 第21页 |
| 二、对广西农村中小学教师基本情况的调查与分析 | 第21-27页 |
| （一） 调查的方式与内容 | 第21-22页 |
| （二） 教师的基本情况调查与分析 | 第22-27页 |
| 三、广西农村中小学教师继续教育存在的问题调查分析 | 第27-39页 |
| （一） 教师继续教育经费短缺，教师个人承担费用的比例过高 | 第27-29页 |
| （二） 校本培训不甚理想，学校缺乏相应的教师培训规划 | 第29-33页 |
| （三） 农村中小学教师继续教育时间安排缺乏合理性，教师的工学矛盾突出 | 第33-34页 |
| （四） 缺乏相应的继续教育资源和条件 | 第34-36页 |
| （五） 农村中小学教师继续教育管理缺位 | 第36-39页 |
| 第三部分 广西农村中小学教师继续教育对策研究 | 第39-51页 |
| 一、高度重视农村中小学教师继续教育，加大经费投入 | 第39-41页 |
| （一） 建立和完善相关的教师继续教育法规和制度 | 第39页 |
| （二） 建立有效的激励机制 | 第39-40页 |
| （三） 加大对农村地区继续教育经费的投入，实施“三级分担”制度 | 第40-41页 |
| （四） 建立中小学教师继续教育专项基金 | 第41页 |
| 二、制定相应的教师培训计划，加大校本培训的力度 | 第41-43页 |
| （一） 制定相应的教师培训计划 | 第41页 |
| （二） 加大校本培训的力度 | 第41-43页 |
| 三、培训应讲究实效性、针对性和地方性 | 第43-49页 |
| （一） 明确培训者的角色，建设高素质的培训师资队伍 | 第43-44页 |
| （二） 培训内容应讲究实效性、针对性、民族性及地方性 | 第44-46页 |
| （三） 选择适合农村教师的培训方式 | 第46-47页 |
| （四） 合理安排培训时间，解决教师的工学矛盾 | 第47-48页 |
| （五） 加快远程教育建设及质量提高步伐 | 第48-49页 |
| 四、加强市、县教师进修机构的建设 | 第49-51页 |
| （一） 加强师资队伍建设 | 第49页 |
| （二） 调整内部组织机构，以发挥其整体功能 | 第49-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
