| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 一、网络的本质和特征 | 第12-16页 |
| （一） 网络的本质 | 第12-13页 |
| 1、网络是一种人机对话模型 | 第12页 |
| 2、网络是一个虚拟的社会 | 第12-13页 |
| 3、网络是一种服务方式 | 第13页 |
| （二） 网络的特征 | 第13-16页 |
| 1、信息的海量性和共享性 | 第13页 |
| 2、网络的即时性和交互性 | 第13-14页 |
| 3、网络的开放性和美国主导性 | 第14-15页 |
| 4、网络的虚拟性和真实性 | 第15-16页 |
| 二、网络对高校思想政治教育的机遇 | 第16-19页 |
| （一） 网络为高校思想政治教育者提供了丰富的教育资源和崭新的教育手段 | 第16-17页 |
| 1、网络丰富了思想政治教育资源 | 第16页 |
| 2、网络创新了思想政治教育手段 | 第16-17页 |
| 3、网络扩大了高校思想政治教育空间 | 第17页 |
| （二） 网络有助于提高大学生的综合能力 | 第17-19页 |
| 1、网络有助于增强大学生获取信息 | 第17页 |
| 2、网络有助于大学生更新观念 | 第17-18页 |
| 3、网络有助于大学生潜能激发 | 第18-19页 |
| 三、网络对高校思想政治教育的挑战 | 第19-23页 |
| （一） 网络对大学生健康成长的挑战 | 第19-21页 |
| 1、网络对大学生身心健康和认知能力的挑战 | 第19页 |
| 2、网络对大学生人生态度和人生理想的挑战 | 第19-20页 |
| 3、网络对大学生道德责任和法律意识的挑战 | 第20页 |
| 4、网络对大学生价值观和世界观的挑战 | 第20-21页 |
| （二） 网络对高校思想政治教育过程的冲击 | 第21-23页 |
| 1、网络对高校思想政治教育环境的冲击 | 第21页 |
| 2、网络对高校思想政治教育方法的冲击 | 第21-23页 |
| 四、网络环境下高校思想政治教育的对策 | 第23-29页 |
| （一） 完善高校思想政治教育的内容 | 第23-25页 |
| 1、增加网络心理健康教育内容，提高大学生的网络适应能力 | 第23-24页 |
| 2、增加网络道德与法制教育内容，培养大学生网络自律意识 | 第24页 |
| 3、增强形势政策教育，抵御西方政治、文化渗透 | 第24-25页 |
| 4、将人文教育与思想政治教育内容相结合 | 第25页 |
| （二） 创新高校思想政治教育的渠道和手段 | 第25-27页 |
| 1、整合高校思想政治教育网站资源，实现“联合作战” | 第25页 |
| 2、利用各种网络技术，丰富网络思想政治教育形式 | 第25-26页 |
| 3、实行网络新闻信息评议制度，把握舆论导向 | 第26-27页 |
| （三） 提高网络的安全性 | 第27-29页 |
| 1、加强网络安全防范技术，提高网络的安全性 | 第27页 |
| 2、完善网络法制建设，加强法律惩治机制建设 | 第27-29页 |
| 结束语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 后记 | 第32页 |
