| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、“以人为本”德育理念的内涵及研究现状 | 第10-20页 |
| （一） “以人为本”德育理念的科学内涵 | 第10-16页 |
| 1. “以人为本”涵义 | 第10-13页 |
| 2. 马克思主义的“以人为本”思想 | 第13-15页 |
| 3. “以人为本”德育理念 | 第15-16页 |
| （二） 以人为本德育理念研究现状 | 第16-20页 |
| 1. 国外德育研究现状 | 第16-18页 |
| 2. 国内德育研究现状 | 第18-20页 |
| 二、当前大学生德育工作面临的问题及其原因 | 第20-23页 |
| （一） 大学生德育工作面临的问题 | 第20-21页 |
| 1. 对大学生德育理解不够清楚 | 第20页 |
| 2. 大学生德育主体不够突出 | 第20-21页 |
| 3. 大学生德育途径简单化 | 第21页 |
| 4. 对大学生个性的培养重视不够 | 第21页 |
| （二） 德育工作问题的原因分析 | 第21-23页 |
| 1. 传统教育观的影响 | 第21-22页 |
| 2. 许多教育者、管理者缺乏“人性化”的意识 | 第22页 |
| 3. 目前的教育资源达不到“人性化”的要求 | 第22-23页 |
| 三、大学生德育坚持“以人为本”理念的必要性、目的及其原则 | 第23-30页 |
| （一） 大学生德育坚持“以人为本”理念的必要性 | 第23-26页 |
| 1. “以人为本”是科学发展观的核心 | 第23页 |
| 2. 市场经济的诉求 | 第23页 |
| 3. 信息化社会的召唤 | 第23-24页 |
| 4. 大学生德育发展现状必然要求 | 第24-26页 |
| （二） 大学生德育工作坚持“以人为本”德育理念的目的 | 第26-27页 |
| 1. 有利于培养学生的个性 | 第26页 |
| 2. 有利于培养学生的独立性 | 第26-27页 |
| 3. 有利于培养学生的能动性 | 第27页 |
| 4. 有利于培养学生的实践能力 | 第27页 |
| 5. 有利于培养学生创造性 | 第27页 |
| （三） 大学生德育坚持“以人为本”理念的基本原则 | 第27-30页 |
| 1. 主体性原则 | 第27-28页 |
| 2. 生命性原则 | 第28页 |
| 3. 完整性原则 | 第28页 |
| 4. 个体性和社会性相结合原则 | 第28-30页 |
| 四、坚持“以人为本”理念加强大学生德育的构想 | 第30-38页 |
| （一） 构建“以人为本”的大学生德育体系 | 第30-35页 |
| 1. 确立主体性与实践性相融合的指导思想 | 第30-31页 |
| 2. 建全员育人、全程育人、全维育人的长效工作体系 | 第31-32页 |
| 3. 注重人文关怀，建立健全咨询服务体系 | 第32-33页 |
| 4. 建立“智力因素”与“非智力因素”并存的人本化德育体系 | 第33-34页 |
| 5. 构建以人为本的德育网络 | 第34-35页 |
| （二） 在育人实践中贯彻“以人为本”德育理念 | 第35-38页 |
| 1. 坚持以学生为本，主动关爱了解学生 | 第35页 |
| 2. 坚持以学生为本，不断激励学生 | 第35-36页 |
| 3. 坚持以学生为本，注重因材施教 | 第36页 |
| 4. 坚持以学生为本，正确疏导学生 | 第36-37页 |
| 5. 坚持以学生为本，体现人格平等 | 第37-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
