| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-9页 |
| 2 英语词汇教学的研究概况 | 第9-17页 |
| ·相关概念的界定 | 第9-11页 |
| ·词汇的概念 | 第9-10页 |
| ·词汇教学的重要性 | 第10页 |
| ·词汇教学的内容 | 第10-11页 |
| ·词汇教学的理论基础 | 第11-14页 |
| ·第二语言习得理论 | 第11-12页 |
| ·第二语言词汇习得理论 | 第12-13页 |
| ·认知心理学理论 | 第13-14页 |
| ·国内外研究状况 | 第14-17页 |
| ·国外词汇教学的研究 | 第14-15页 |
| ·国内词汇教学的研究 | 第15-17页 |
| 3 高中英语词汇教学的现状调查 | 第17-31页 |
| ·调查目的与对象 | 第17页 |
| ·调查结果与分析 | 第17-26页 |
| ·高中英语词汇教学的问题 | 第26-31页 |
| ·教师方面存在的问题 | 第26-28页 |
| ·学生方面的问题 | 第28-29页 |
| ·高中英语课程标准的要求 | 第29-31页 |
| 4 提高英语词汇教学质量的有效方法 | 第31-50页 |
| ·情感教育 | 第31-34页 |
| ·减轻焦虑，增强自尊，培养自信 | 第31-32页 |
| ·培养学生的词汇学习动机 | 第32-33页 |
| ·培养学生学习英语词汇的积极态度 | 第33页 |
| ·培养学生学习英语的浓厚的兴趣 | 第33-34页 |
| ·刻苦的努力是成功的关键 | 第34页 |
| ·词汇教学的方法 | 第34-48页 |
| ·首先从音标入手，教学生用音标来记单词 | 第34页 |
| ·教师教学的语言要生动形象 | 第34-35页 |
| ·教师词汇教学的形式要灵活多样 | 第35页 |
| ·教师应向学生讲授构词法知识，成倍扩大词汇量 | 第35-37页 |
| ·教师应在一定的语境中进行词汇教学 | 第37-39页 |
| ·教师应该用联想(association)的方法进行词汇教学 | 第39-41页 |
| ·在词汇教学中应渗透文化 | 第41-42页 |
| ·培养学生猜词的能力 | 第42-43页 |
| ·引导学生使用词典 | 第43-45页 |
| ·引导学生及时地有效地复习 | 第45-48页 |
| ·词汇学习的方法 | 第48-50页 |
| ·认知策略的学习方法 | 第48页 |
| ·元认知策略的学习方法 | 第48-50页 |
| 5 结论和建议 | 第50-53页 |
| ·结论 | 第50页 |
| ·建议 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-65页 |
| 附录1 | 第55-58页 |
| 附录2 | 第58-61页 |
| 附录3 | 第61-63页 |
| 附录4 | 第63-65页 |
| 后记 | 第65页 |