| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 绪言 | 第5-8页 |
| 第一章 什么是活动课 | 第8-18页 |
| 第一节 活动教育思想的发展与活动课程理论的形成 | 第8-12页 |
| 第二节 活动课的本质与特点 | 第12-18页 |
| 第二章 语文文化型活动课的理论基础 | 第18-29页 |
| 第一节 语文文化型活动课的心理学基础 | 第18-25页 |
| 第二节 语文文化型活动课的教育学基础 | 第25-29页 |
| 第三章 语文文化型活动课与综合课程、研究型课程的区别 | 第29-32页 |
| 第一节 语文文化型活动课与综合学习课程 | 第29页 |
| 第二节 语文文化型活动课与研究型课程 | 第29-32页 |
| 第四章 语文文化型活动课的基本特征 | 第32-39页 |
| 第一节 人文性 | 第32-33页 |
| 第二节 活动性 | 第33-34页 |
| 第三节 开放性 | 第34-36页 |
| 第四节 参与性 | 第36-37页 |
| 第五节 创新性 | 第37-39页 |
| 第五章 语文文化型活动课的教学模式 | 第39-45页 |
| 第一节 教学设计原则 | 第39-40页 |
| 第二节 教学过程实施 | 第40-42页 |
| 第三节 教学评价方案 | 第42-45页 |
| 第六章 饮食文化与语文生活教学实践与体会 | 第45-54页 |
| 一、汉民族语言文字乃第一要着 | 第45-48页 |
| 二、人文、科学精神适时融合 | 第48-51页 |
| 三、传统习俗莫失莫忘 | 第51-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 附录1 中国传统文化与语文教学的调查 | 第55-59页 |
| 附录2 《中国传统文化与语文教学调查问卷》 | 第59-61页 |
| 参考注释 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |