| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-15页 |
| 四、研究的主要内容 | 第15页 |
| 五、研究的思路和方法 | 第15-16页 |
| 六、理论基础 | 第16-19页 |
| 第二章 农村普通中学教师合作研究的现存问题 | 第19-28页 |
| 第一节 学校对教师合作研究的客观支持 | 第19-23页 |
| 一、教师之间自发形成的自然合作研究不足 | 第19-20页 |
| 二、教师合作研究运行机制随意化 | 第20-22页 |
| 三、学校对教师合作研究的保障泛化 | 第22-23页 |
| 第二节 教师个人参与合作研究的主观意愿与行为 | 第23-28页 |
| 一、教师合作研究的意愿积极,但认识意识方面仍有欠缺 | 第23-24页 |
| 二、教师合作研究技能较低,被动性明显 | 第24-28页 |
| 第三章 农村普通中学教师合作研究的分析 | 第28-36页 |
| 第一节 农村普通中学教师合作研究的类型分析 | 第28-32页 |
| 一、教师合作研究类型的讨论利于合作研究问题的认识 | 第28-29页 |
| 二、中学教师合作研究类型的讨论基础 | 第29-30页 |
| 三、中学教师合作研究类型分析 | 第30-32页 |
| 第二节 农村普通中学教师合作研究现存问题分析 | 第32-36页 |
| 一、组织目标和个人目标游离 | 第33页 |
| 二、组织诱因与教师贡献不协调 | 第33-34页 |
| 三、以竞争为导向的组织机制阻碍了组织内的信息沟通 | 第34-36页 |
| 第四章 农村普通中学教师合作研究的促进策略 | 第36-56页 |
| 第一节 教师合作研究的组织层面促进策略 | 第36-49页 |
| 一、基于合作的课题组建设——组织基础 | 第36-40页 |
| 二、同课同题的课堂研究——行动基础 | 第40-44页 |
| 三、专业组织构建及职能发挥——机制基础 | 第44-49页 |
| 第二节 教师合作研究个人层面自我提升策略 | 第49-51页 |
| 一、处理好现实取向与自我发展规划的关系 | 第49-50页 |
| 二、处理好借助外力与任务驱动的关系 | 第50页 |
| 三、处理好日常性反思与外推思想的关系 | 第50-51页 |
| 第三节 区级科研机构促进教师合作研究的策略 | 第51-56页 |
| 一、区级科研机构对教师合作研究的引领 | 第51-52页 |
| 二、区级科研人员与参与研究教师的对话 | 第52-55页 |
| 三、区级科研机构为教师合作研究搭台 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 主要参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |