摘要 | 第1-6页 |
ABSTRACT | 第6-11页 |
第一章 绪论 | 第11-19页 |
·问题的提出 | 第11-12页 |
·研究的缘起 | 第11页 |
·研究意义 | 第11-12页 |
·国内、外优秀大学生自我认同、社会认同的研究现状 | 第12-17页 |
·优秀大学生:注重评价标准、心理健康与人格特征等的研究 | 第12-13页 |
·社会认同的国内外研究现状 | 第13-15页 |
·自我认同的国内外研究现状 | 第15-17页 |
·研究方法 | 第17-18页 |
·创新之处 | 第18-19页 |
第二章 自我认同与社会认同理论 | 第19-25页 |
·自我认同有关理论 | 第19-22页 |
·自我认同的界定 | 第19页 |
·埃里克森自我认同八阶段论 | 第19-21页 |
·玛西亚的自我认同类型论 | 第21-22页 |
·社会认同理论 | 第22-25页 |
·社会认同理论的创立 | 第22页 |
·社会认同理论的基本观点 | 第22-23页 |
·社会认同的基本过程 | 第23页 |
·自我归类理论 | 第23-25页 |
第三章 优秀大学生自我认同的类型与特点研究 | 第25-32页 |
·研究目的 | 第25页 |
·研究方法 | 第25-26页 |
·样本选取 | 第25页 |
·研究工具 | 第25-26页 |
·施测程序 | 第26页 |
·《自我同一性状态量表》的信度与效度分析 | 第26页 |
·结果分析 | 第26-31页 |
·优秀大学生自我认同的类型特征 | 第26-27页 |
·不同性别优秀大学生的自我认同特征 | 第27-28页 |
·不同年级优秀大学生的自我认同特征 | 第28-29页 |
·不同政治身份优秀大学生的自我认同特征 | 第29页 |
·不同专业、民族、独生子女、生源地优秀大学生自我认同特征 | 第29-31页 |
·结论 | 第31-32页 |
第四章 优秀大学生社会认同的特征研究 | 第32-46页 |
·研究目的 | 第32页 |
·研究方法 | 第32-34页 |
·编制《优秀大学生社会认同问卷》 | 第32-33页 |
·问卷正式施测 | 第33-34页 |
·优秀大学生社会认同的总体状况和特征 | 第34-45页 |
·优秀大学生社会认同的总体特征 | 第34-36页 |
·优秀大学生社会认同的认知特征 | 第36-39页 |
·优秀大学生社会认同的动机特征 | 第39-41页 |
·优秀大学生社会认同的情感特征 | 第41-43页 |
·优秀大学生社会认同的行为特征 | 第43-45页 |
·结论 | 第45-46页 |
第五章 优秀大学生社会认同和自我认同的半结构化访谈研究 | 第46-63页 |
·访谈目的 | 第46页 |
·访谈对象 | 第46-47页 |
·访谈对象确定的原则和方法 | 第46页 |
·访谈对象的分布 | 第46-47页 |
·访谈提纲的拟定 | 第47-48页 |
·访谈过程 | 第48页 |
·访谈结果与讨论 | 第48-61页 |
·优秀大学生自我认同的研究结果 | 第48-51页 |
·优秀大学生社会认同的研究结果 | 第51-61页 |
·结论 | 第61-63页 |
·优秀大学生自我认同的类型与特点 | 第61页 |
·优秀大学生社会认同的特征 | 第61-63页 |
第六章 优秀大学生自我认同、社会认同的特点及其对思想政治教育的启示 | 第63-67页 |
·优秀大学生自我认同的八大类型特征 | 第63页 |
·优秀大学生社会认同的六大特征 | 第63-64页 |
·优秀大学生自我认同、社会认同的特点对思想政治教育的启示 | 第64-66页 |
·加强大学生思想政治教育的价值认同 | 第64页 |
·根据大学生不同阶段的认同状态进行思想政治教育的引导 | 第64-65页 |
·根据大学生内在特性设计明确的职业生涯规划 | 第65页 |
·构建良好的学校文化氛围,培养学生良好的情感归属感 | 第65-66页 |
·不足之处 | 第66-67页 |
参考文献 | 第67-70页 |
致谢 | 第70-71页 |
附录 A 攻读硕士学位期间发表论文 | 第71-72页 |
附录 B 中国大学生自我同一性状态量表 | 第72-74页 |
附录 C 优秀大学生社会认同调查问卷 | 第74-76页 |
附录 D 优秀大学生社会认同访谈提纲 | 第76-77页 |
附录 E 优秀大学生自我认同访谈提纲 | 第77-78页 |
附录 F 优秀大学生社会认同访谈记录 | 第78-89页 |
附录 G 优秀大学生自我认同访谈记录 | 第89-99页 |