| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 前言 | 第8-12页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究目的和意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究概述 | 第9-12页 |
| ·国外研究概述 | 第9-10页 |
| ·国内研究概述 | 第10-12页 |
| 2 理论基础 | 第12-20页 |
| ·课程改革 | 第12-13页 |
| ·高考改革的历史进展 | 第13-15页 |
| ·生物高考历史回顾 | 第15-16页 |
| ·试卷编制与试卷分析 | 第16-20页 |
| ·试卷编制理论 | 第16-17页 |
| ·试卷分析理论 | 第17-20页 |
| 3 2008年贵州生物高考试卷分析 | 第20-32页 |
| ·总体分析 | 第20-25页 |
| ·试卷考查内容分布以及赋值分析 | 第20-23页 |
| ·试题难度、区分度分析 | 第23-25页 |
| ·选择题分析 | 第25-27页 |
| ·整体分析 | 第25-26页 |
| ·选项分析 | 第26-27页 |
| ·非选择题分析 | 第27-29页 |
| ·整体分析 | 第27-29页 |
| ·试题分析 | 第29页 |
| ·2008年贵州生物高考试卷的特点 | 第29-32页 |
| ·突出了学科的主干知识与核心知识 | 第29-30页 |
| ·试题体现了综合性的特点 | 第30页 |
| ·重视基础,突出能力 | 第30页 |
| ·重视实验与探究能力的考查 | 第30-31页 |
| ·关注社会,关注生活,取材新颖,增强了学科内知识综合性 | 第31页 |
| ·正误判断型的选择题增多 | 第31页 |
| ·试题的公平性与考查结果的导向性 | 第31-32页 |
| 4 2004—2008年贵州高考生物试题分析 | 第32-35页 |
| ·总体分析 | 第32-33页 |
| ·选择题分类分析与比较 | 第33-34页 |
| ·非选择题分类分析与比较 | 第34-35页 |
| 5 图表试题分析 | 第35-40页 |
| ·图表试题的分类 | 第35-37页 |
| ·结构模式图 | 第35页 |
| ·概念图 | 第35-36页 |
| ·装置图 | 第36页 |
| ·遗传系谱图 | 第36页 |
| ·坐标图 | 第36页 |
| ·示意图 | 第36-37页 |
| ·表格图 | 第37页 |
| ·实物图像 | 第37页 |
| ·多图综合型 | 第37页 |
| ·图表试题的解题方法 | 第37-40页 |
| 6 结果与讨论 | 第40-46页 |
| ·结果 | 第40-43页 |
| ·命题的视角在发生改变 | 第40-42页 |
| ·近几年高考命题的变化趋势 | 第42-43页 |
| ·讨论 | 第43-46页 |
| 7 思考与建议 | 第46-56页 |
| ·高考复习的备考策略 | 第46-51页 |
| ·高考复习的几个误区 | 第46-47页 |
| ·高三备考对策 | 第47-51页 |
| ·对新旧教材教学过渡的思考 | 第51-56页 |
| ·生物新教材的特点 | 第51-54页 |
| ·新旧教材的平稳过渡 | 第54-56页 |
| 8 不足之处与未来工作的展望 | 第56-57页 |
| ·不足之处 | 第56页 |
| ·未来工作的展望 | 第56-57页 |
| 9 后记 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第63-64页 |