贵阳市中学生物教师自主学习研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8-11页 |
| ·国内外自主学习研究概况 | 第11-16页 |
| ·研究目的与意义 | 第16页 |
| 2 教师自主学习理论基础 | 第16-19页 |
| ·终身学习理念 | 第16-17页 |
| ·学习化社会理论 | 第17-18页 |
| ·社会认知自主学习理论 | 第18-19页 |
| ·自我导向学习理论 | 第19页 |
| 3 研究对象与方法 | 第19-21页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| 4 研究结果与分析 | 第21-27页 |
| ·探索性因素分析结果 | 第21-22页 |
| ·编制量表的信度和效度 | 第22-23页 |
| ·调查对象基本信息 | 第23页 |
| ·不同类别中学生物教师自主学习的差异性分析 | 第23-24页 |
| ·不同性别中学生物教师自主学习的差异性分析 | 第24-25页 |
| ·不同教龄段中学生物教师自主学习的差异性分析 | 第25-26页 |
| ·不同学历中学生物教师自主学习的差异性分析 | 第26-27页 |
| 5 讨论 | 第27-31页 |
| ·关于教师自主学习的界定 | 第27页 |
| ·关于编制量表的应用 | 第27-28页 |
| ·不同类别中学生物教师自主学习差异显著原因 | 第28-29页 |
| ·不同性别中学生物教师自主学习差异不显著原因 | 第29页 |
| ·不同教龄段中学生物教师自主学习差异显著原因 | 第29-30页 |
| ·不同学历中学生物教师自主学习差异显著原因 | 第30-31页 |
| 6 结论与建议 | 第31-38页 |
| ·结论 | 第31页 |
| ·建议 | 第31-38页 |
| 7 研究创新与展望 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 就读期间公开发表论文及著作情况 | 第47-48页 |
