4-7岁儿童对遗传的认知发展研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| Ⅰ 研究背景与研究设计 | 第9-20页 |
| 1 问题提出 | 第9-11页 |
| 2 研究价值 | 第11-12页 |
| ·研究的理论意义 | 第11页 |
| ·研究的实践价值 | 第11-12页 |
| 3 研究回顾 | 第12-17页 |
| ·研究者对皮亚杰的研究的质疑 | 第12-13页 |
| ·反对学前儿童具有对遗传的朴素认知的研究 | 第13-14页 |
| ·支持学前儿童具有对遗传朴素认知的研究 | 第14-16页 |
| ·已有研究对本研究的启示 | 第16-17页 |
| 4 研究设计 | 第17-20页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| ·研究假设 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| Ⅱ 4-7岁儿童对遗传的认知研究 | 第20-42页 |
| 1 研究一 儿童出生知识的考察 | 第20-22页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·研究结果 | 第21-22页 |
| ·分析讨论 | 第22页 |
| 2 研究二 儿童对遗传特征相似性的认知 | 第22-29页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·研究结果 | 第24-28页 |
| ·分析讨论 | 第28-29页 |
| 3 研究三 儿童对遗传特征变异的认知 | 第29-35页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究方法 | 第29-30页 |
| ·研究结果 | 第30-34页 |
| ·分析讨论 | 第34-35页 |
| 4 研究四 儿童对遗传特征稳定性的认知 | 第35-42页 |
| ·研究目的 | 第35页 |
| ·研究方法 | 第35-37页 |
| ·研究结果 | 第37-41页 |
| ·分析讨论 | 第41-42页 |
| Ⅲ 总体讨论 | 第42-49页 |
| 1 儿童出生知识掌握情况 | 第42页 |
| 2 儿童对遗传特征相似性的认知 | 第42-44页 |
| 3 儿童对遗传特征变异的认知 | 第44-45页 |
| 4 儿童对遗传特征稳定性的认知 | 第45-48页 |
| 5 研究方法的改进 | 第48-49页 |
| Ⅳ 本研究的创新之处及不足 | 第49-50页 |
| 1 创新之处 | 第49页 |
| 2 不足 | 第49-50页 |
| V 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第61页 |
