| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8页 |
| (三) 研究综述 | 第8-11页 |
| (四) 研究的思路和方法 | 第11-13页 |
| 一、中小学人权教育的理论依据 | 第13-19页 |
| (一) 人权与人权教育内涵 | 第13-16页 |
| (二) 中小学人权教育内涵及其意义 | 第16-19页 |
| 二、中小学人权教育现状调查与问题分析 | 第19-33页 |
| (一) 课程的情况 | 第19-25页 |
| (二) 教师的素养 | 第25-29页 |
| (三) 学校的表现 | 第29-31页 |
| (四) 学生的认识 | 第31-33页 |
| 三、中小学人权教育的影响因素 | 第33-38页 |
| (一) 学校教育外部因素 | 第33-35页 |
| (二) 学校教育内部因素 | 第35-38页 |
| 四、中小学人权教育的对策 | 第38-46页 |
| (一) 人权教育政策的明确 | 第38-40页 |
| (二) 学校的有效落实 | 第40-42页 |
| (三) 教师人权素养的提升 | 第42-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一 | 第50-52页 |
| 附录二 | 第52-55页 |
| 附录三 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |