| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12页 |
| (三) 研究现状 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、留守儿童受教育权的概述 | 第14-17页 |
| (一) 留守儿童的界定 | 第14页 |
| (二) 受教育权 | 第14-17页 |
| 1. 受教育权的概念 | 第14-15页 |
| 2. 受教育权的主体 | 第15页 |
| 3. 受教育权的内容 | 第15-16页 |
| 4. 受教育权的客体 | 第16-17页 |
| 5. 留守儿童教育问题的性质 | 第17页 |
| 二、农村留守儿童受教育情况调查 | 第17-24页 |
| (一) 农村中小学留守儿童规模庞大，数量众多 | 第18-19页 |
| (二) 学校方面 | 第19-21页 |
| 1. 学校条件差 | 第19页 |
| 2. 教育理念陈旧 | 第19-20页 |
| 3. 借读费居高不下 | 第20页 |
| 4. 师资薄弱 | 第20-21页 |
| (三) 学生方面 | 第21-24页 |
| 1. 学生的受教育权得不到保障 | 第21页 |
| 2. 学生的学习成绩普遍居中 | 第21-22页 |
| 3. 学生的行为表现 | 第22-23页 |
| 4. 留守儿童受教育权问题表现 | 第23-24页 |
| 三、留守儿童受教育问题产生的原因分析 | 第24-27页 |
| (一) 政府职能有待强化 | 第24-25页 |
| (二) 学校对留守儿童教育问题准备不足 | 第25-26页 |
| (三) 有关教育方面的法规、规章不健全 | 第26页 |
| (四) 家庭教育本身的缺陷 | 第26-27页 |
| 四、留守儿童受教育权缺损的解决对策 | 第27-34页 |
| (一) 法律保障 | 第27-29页 |
| 1. 完善立法保护 | 第27页 |
| 2. 严格教育执法 | 第27-28页 |
| 3. 加强司法保护 | 第28-29页 |
| (二) 加强学校教育，发挥其在留守儿童教育中的主体作用 | 第29-31页 |
| (三) 加强政府主导作用 | 第31-32页 |
| 1. 加快城市化进程，改革不合理的规章制度 | 第31页 |
| 2. 优化校园周边环境 | 第31页 |
| 3. 大力扶持农民工子弟学校 | 第31-32页 |
| (四) 转变家长的教育观念 | 第32页 |
| (五) 社会方面 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |