| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、文献综述 | 第9-19页 |
| (一) 学业成绩的概念界定 | 第9页 |
| (二) 生态心理学的研究现状 | 第9-11页 |
| (三) 学业成绩影响因素的研究现状 | 第11-19页 |
| 二、问题的提出 | 第19-22页 |
| (一) 研究目的 | 第20页 |
| (二) 研究内容和假设 | 第20-21页 |
| (三) 研究的意义 | 第21-22页 |
| 三、研究方法 | 第22-25页 |
| (一) 研究对象 | 第22页 |
| (二) 研究工具 | 第22-24页 |
| (三) 研究过程 | 第24-25页 |
| 四、结果分析 | 第25-33页 |
| (一) 三个子系统与学业成绩的相关分析 | 第25-27页 |
| (二) 三个子系统对学业成绩的回归分析 | 第27-29页 |
| (三) 家庭系统环境与学校系统环境交互作用与学业成绩的关系 | 第29页 |
| (四) 讨论 | 第29-33页 |
| 五、小结 | 第33-36页 |
| (一) 结论 | 第33页 |
| (二) 对教育和干预的启示 | 第33-36页 |
| 参考文献 | 第36-41页 |
| 附录 | 第41-49页 |
| 后记 | 第49页 |