| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-11页 |
| ·问题提出的背景 | 第8-9页 |
| ·客观背景 | 第8页 |
| ·学生的学习情况分析 | 第8-9页 |
| ·研究的问题及意义 | 第9-11页 |
| 2 文献回顾 | 第11-20页 |
| ·任务型语言教学的形成与发展 | 第11-12页 |
| ·任务型教学的定义、特点、结构及原则 | 第12-15页 |
| ·任务型教学的定义 | 第12-13页 |
| ·任务型教学的特点 | 第13页 |
| ·任务的结构组成 | 第13页 |
| ·任务型教学的原则 | 第13-15页 |
| ·任务型教学的课堂教学过程 | 第15-17页 |
| ·Wills 的任务型教学过程 | 第15-16页 |
| ·Ellis 的任务型教学过程 | 第16页 |
| ·Nunan 的任务型教学过程 | 第16-17页 |
| ·任务型语言教学的理论基础 | 第17-20页 |
| ·认知心理学说 | 第17-18页 |
| ·建构主义理论 | 第18页 |
| ·语言习得理论 | 第18-20页 |
| 3 任务型语言教学在涉外护理英语中的实施 | 第20-30页 |
| ·任务的设计 | 第20-22页 |
| ·任务的导入 | 第22-24页 |
| ·不同类型任务的实施 | 第24-25页 |
| ·涉外护理专业中任务型语言教学实施案例 | 第25-30页 |
| 4 实验研究 | 第30-37页 |
| ·实验概述 | 第30页 |
| ·实验目的 | 第30页 |
| ·实验对象 | 第30页 |
| ·实验时间 | 第30页 |
| ·实验教材 | 第30页 |
| ·实验方法 | 第30页 |
| ·实验过程 | 第30-31页 |
| ·实验数据分析 | 第31-35页 |
| ·前测、后测数据分析 | 第31-33页 |
| ·调查问卷数据分析（调查问卷表及评分标准见附录一） | 第33-35页 |
| ·实验结果分析 | 第35-37页 |
| 5 结论 | 第37-39页 |
| ·本研究的意义 | 第37页 |
| ·本研究的主要发现及建议 | 第37-38页 |
| ·教师的任务型教学理论和专业水平有待提高 | 第37页 |
| ·缺乏配套的涉外护理英语教学大纲和教材 | 第37页 |
| ·班额过大，课堂节奏把握不好 | 第37-38页 |
| ·缺乏科学的评价体系 | 第38页 |
| ·本研究的局限性和有待研究的问题 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录1 | 第41-43页 |
| 附录2 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |