| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-22页 |
| ·自我决定动机理论 | 第11-13页 |
| ·学习动机和动机内化 | 第13-15页 |
| ·自我效能感的理论概述 | 第15-18页 |
| ·社会支持理论及测量 | 第18-20页 |
| ·希望水平与学习动机 | 第20-22页 |
| 3 问题的提出 | 第22-27页 |
| ·问题的提出 | 第22-23页 |
| ·研究目的 | 第23-24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究意义 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-26页 |
| ·研究程序 | 第26-27页 |
| 4 研究结果和分析 | 第27-37页 |
| ·高中生学习动机的特点 | 第27-31页 |
| ·高中生学习动机与不同来源的社会支持、自我效能、希望之间的关系 | 第31-37页 |
| 5 讨论 | 第37-43页 |
| ·高中生学习动机的特点 | 第37-39页 |
| ·高中生社会支持和学习动机的关系 | 第39-41页 |
| ·高中生社会支持、自我效能、希望和学习动机的关系 | 第41-42页 |
| ·本研究中存在的主要不足 | 第42-43页 |
| 6 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |