以园为本教研制度建设促进教师专业发展研究--以东营市河口区实验幼儿园为个案的研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、问题的提出 | 第8-9页 |
| 三、研究目的与意义 | 第9页 |
| 四、研究方法 | 第9-11页 |
| 第二章 园本教研、园本教研制度建设与教师专业发展 | 第11-15页 |
| 一、校(园)本教研 | 第11-13页 |
| 二、园本教研制度建设 | 第13-14页 |
| 三、教师专业发展 | 第14-15页 |
| 第三章 以园为本教研制度建设与教师专业发展的关系 | 第15-27页 |
| 一、以园为本教研制度建设对教师专业发展的作用 | 第15-16页 |
| 二、教师专业发展对园本教研制度建设的要求 | 第16-27页 |
| 第四章 建设以园为本的促进教师专业发展的教研制度 | 第27-39页 |
| 实践一：整合人员，形成新的学习研究共同体 | 第27-28页 |
| 实践二:形式多样,营造轻松而富有活力的研究氛围 | 第28-29页 |
| 实践三:问题研究,在行动中提升教研水平 | 第29-34页 |
| 实践四:四档一体,促进自我评价和管理机制的形成 | 第34-39页 |
| 第五章 研究反思 | 第39-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第48页 |
| 后记 | 第48页 |
