高中物理教师课堂提问的调查研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出与选题的意义 | 第8-9页 |
| (一) 问题提出的背景 | 第8-9页 |
| (二) 课题研究的内容及意义 | 第9页 |
| 二、研究方法 | 第9-10页 |
| (一) 课堂观察法 | 第9-10页 |
| (二) 访谈法 | 第10页 |
| (三) 数理统计法 | 第10页 |
| (四) 文献资料法 | 第10页 |
| 三、相关文献综述 | 第10-14页 |
| (一) 国外的研究 | 第10-12页 |
| (二) 国内的研究 | 第12-14页 |
| 第二章 课堂提问相关因素理论概述 | 第14-30页 |
| 一、课堂提问的界定 | 第14-15页 |
| 二、提问的思维层次 | 第15-21页 |
| (一) 认知领域课堂提问层次 | 第15-20页 |
| (二) 动作技能领域课堂提问层次 | 第20-21页 |
| 三、提问的清晰性 | 第21-22页 |
| 四、问题的类型 | 第22-23页 |
| 五、等待时间 | 第23-25页 |
| 六、学生回答的品质 | 第25-26页 |
| 七、教师的反馈 | 第26-29页 |
| (一) 重新聚焦的问题 | 第26-27页 |
| (二) 解释性问题 | 第27页 |
| (三) 验证性问题 | 第27-28页 |
| (四) 限定焦点的问题 | 第28页 |
| (五) 支持性问题 | 第28页 |
| (六) 重新直接询问的问题 | 第28-29页 |
| 八、提问的数量 | 第29-30页 |
| 第三章 课堂提问研究量表的编制及记录方法 | 第30-33页 |
| 一、量表的框架及说明 | 第30-31页 |
| 二、记录方法 | 第31-33页 |
| 第四章 高中物理教师课堂提问分析 | 第33-56页 |
| 一、所有样本课堂提问的统计结果及分析 | 第33-46页 |
| (一) 课堂提问各相关因素统计结果 | 第33-40页 |
| (二) 课堂提问的总体分析 | 第40-46页 |
| 二、新老物理教师课堂提问的差异分析 | 第46-55页 |
| (一) 差异的比较分析 | 第46-53页 |
| (二) 差异导致的结果 | 第53-55页 |
| 三、高中物理课堂提问现状小结 | 第55-56页 |
| 第五章 高中物理教师课堂提问的养成之路 | 第56-61页 |
| 一、夯实职前教育基础,为课堂提问奠基 | 第56-58页 |
| (一) 调整课程结构,加大教师教育类课程比例 | 第56-57页 |
| (二) 选派实践型教师,增强教师教育者示范性 | 第57-58页 |
| (三) 创造实习见习机会,在锻炼中成长 | 第58页 |
| 二、加强职后教学研究,为课堂提问添翼 | 第58-61页 |
| (一) 做好教后反思,改进提问策略 | 第59页 |
| (二) 组织同行交流,用它山之石攻玉 | 第59-60页 |
| (三) 参加在职培训,为自身循环充电 | 第60-61页 |
| 第六章 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录一 | 第65-72页 |
| 附录二 | 第72-74页 |
| 后记 | 第74页 |
