| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1.Introduction | 第8-13页 |
| ·Background of the research | 第8-11页 |
| ·Significance of the research | 第11页 |
| ·Purpose of the study | 第11-12页 |
| ·Organization of this thesis | 第12-13页 |
| 2.Literature Review | 第13-22页 |
| ·Theory of Task-based Language Teaching | 第13-16页 |
| ·Theory of Constructivism | 第13页 |
| ·TheoryofCognition | 第13-14页 |
| ·Second Language Acquisition | 第14-15页 |
| ·Communicative in Language Teaching | 第15-16页 |
| ·Pragmatism | 第16页 |
| ·Definitions of Task-based Language Teaching | 第16-18页 |
| ·Definition of task | 第16-17页 |
| ·Types of task | 第17页 |
| ·Components of Task-based Language Teaching | 第17-18页 |
| ·Advantages of Task-based Language Teaching | 第18页 |
| ·Research on Task-based teaching abroad and at home | 第18-20页 |
| ·Research on Task-based Teaching abroad | 第18-19页 |
| ·Research on Task-based Language Teaching at home | 第19-20页 |
| ·Problems existing in such research | 第20-22页 |
| 3.Motivation | 第22-28页 |
| ·Definition of motivation | 第22-24页 |
| ·Different types of motivation | 第24-25页 |
| ·Intrinsic and Extrinsic Motivation | 第24页 |
| ·Integrative and Instrumental Motivation | 第24-25页 |
| ·Elements that affect motivation in learning English | 第25-26页 |
| ·Proper teaching method | 第25-26页 |
| ·Practical teaching material | 第26页 |
| ·Teacher's personality | 第26页 |
| ·The relationship between Task-based LanguageTeach and motivation | 第26-28页 |
| 4.Research Design | 第28-34页 |
| ·Research questions | 第28页 |
| ·Objectives | 第28页 |
| ·Subjects | 第28-29页 |
| ·Instruments | 第29页 |
| ·Procedure | 第29-31页 |
| ·Data Collection and analysis | 第31-34页 |
| 5.Conclusion | 第34-36页 |
| ·Major findings | 第34页 |
| ·Limitations of the research | 第34页 |
| ·Suggestions for future research | 第34页 |
| ·Summary | 第34-36页 |
| References | 第36-38页 |
| Appendix A | 第38-39页 |
| Appendix B | 第39-40页 |
| Acknowledgements | 第40页 |
