| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 导论 | 第9-16页 |
| 一、论文选题的意义 | 第9-10页 |
| （一） 理论意义 | 第9-10页 |
| （二） 现实意义 | 第10页 |
| 二、相关概念及范畴的界定 | 第10-13页 |
| （一） 高等职业教育 | 第10-11页 |
| （二） 高职教育定位 | 第11-12页 |
| （三） 高职院校的定位 | 第12页 |
| （四） 高职特色建设 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 现状透析：我国高职院校优势与问题相伴而生 | 第16-27页 |
| 一、回顾：我国高职院校的发展历程 | 第16-18页 |
| （一） 职业大学兴起阶段（20 世纪80 年代） | 第16-17页 |
| （二） 多种类型的高职院校兴起阶段(20 世纪90 年代) | 第17页 |
| （三） 高职院校蓬勃发展阶段(20 世纪90 年代末至2004 年) | 第17页 |
| （四） 高职院校快速平稳发展阶段（2005 至今） | 第17-18页 |
| 二、优势:当前我国高职院校的发展优势 | 第18-20页 |
| （一） 外部环境支持 | 第18-19页 |
| （二） 内部自身提升 | 第19-20页 |
| 三、不足:当前我国高职院校存在的突出问题 | 第20-23页 |
| （一） 规范我国高职院校的法律法规尚不健全，且监督不力 | 第20-21页 |
| （二） 高职院校生源质量不高，且报到率低 | 第21页 |
| （三） 当前高职生就业不容乐观 | 第21-22页 |
| （四） 定位不清，偏离职业教育现象严重 | 第22-23页 |
| （五） 我国高职院校整体缺乏特色 | 第23页 |
| 四、根由剖析：高职定位不清，特色不明 | 第23-27页 |
| （一） 高职院校定位方面存在的误区 | 第23-26页 |
| （二） 高职院校定位不清的原因 | 第26-27页 |
| 第二章 目标厘定：高职院校的科学定位与特色建设 | 第27-34页 |
| 一、高职院校的科学定位 | 第27-29页 |
| （一） 高职院校定位的内涵 | 第27页 |
| （二） 高职院校定位的维度和目标 | 第27-29页 |
| 二、高职院校定位与特色建设的关系及其影响因素 | 第29-31页 |
| （一） 高职院校定位与特色建设的深层关系 | 第29-30页 |
| （二） 高职院校定位与特色建设的影响因素 | 第30-31页 |
| 三、我国高职院校定位与特色建设的背景 | 第31-33页 |
| （一） 产业结构的改变，新型工业化道路的新需求 | 第31-32页 |
| （二） 由注重外延发展向“外延、内涵并重”转型 | 第32页 |
| （三） 连年扩招、人才培养错位导致供求悖反，原本积重难返的就业问题遭遇金融危机对国内就业的冲击 | 第32-33页 |
| 四、我国高职院校科学定位与特色建设的意义 | 第33-34页 |
| （一） 顺应时代发展潮流，拓展高职生存空间 | 第33-34页 |
| （二） 总结以往高职经验，指导现行高职实践 | 第34页 |
| 第三章 他山之石：其他国家或地区高职院校经验对我国高职定位与特色建设的启示 | 第34-41页 |
| 一、美国高职院校之经验 | 第34-36页 |
| （一） 政府以立法形式支持，拨发充足经费 | 第35页 |
| （二） 单轨制下离散平等竞争人才培养模式 | 第35页 |
| （三） 服务当地社区，两种教学计划并存 | 第35-36页 |
| （四） 注重办学实践性，突出办学特色 | 第36页 |
| 二、德国高职院校之特色 | 第36-38页 |
| （一） 以立法形式保证高职教育的实施 | 第37页 |
| （二） 双轨制下的“双元制”培养模式，使得人尽其才 | 第37-38页 |
| （三） 师资队伍建设，学历与资历并重 | 第38页 |
| （四） 以市场和社会需求为导向的运行机制 | 第38页 |
| 三、中国台湾地区高职院校之启示 | 第38-41页 |
| （一） 重视以立法保障高职教育发展 | 第38页 |
| （二） 准确定位，建教合作，突出高职教育特色 | 第38-39页 |
| （三） 多元入学方式，以“立交桥”式教育体系培养多层次人才 | 第39-40页 |
| （四） 切实落实职业证照制度 | 第40-41页 |
| 第四章 外部完善：营造高职院校普适性发展的外部支持环境 | 第41-45页 |
| 一、在政策上完善高职教育配套的法律体系 | 第41页 |
| 二、在体制上多种举措以保障高职院校持续性发展 | 第41-43页 |
| （一） 改革现行高职招生制度，拓宽高职人才的生存空间 | 第41-43页 |
| （二） 疏通教育与劳动部门的关系，落实“双证”制度 | 第43页 |
| （三） 促使高职院校与企业及相关行业形成互惠互利的运行机制 | 第43页 |
| 三、在社会上营造有利于高职健康发展的舆论氛围 | 第43-45页 |
| 第五章 校内改革：办学实践中借改革契机，挺立特色，挖掘学校潜力 | 第45-50页 |
| 一、教学内容改革 | 第45-47页 |
| （一） 改革课程设置和教学模式，突出高职特色 | 第45页 |
| （二） 产学交融，实现订单培养 | 第45-46页 |
| （三） 成立“大学生就业指导委员会”，实施全方位就业指导 | 第46-47页 |
| 二、教学质量提升 | 第47-50页 |
| （一） 培养“双师型”教师，建立专业化的教师培训基地 | 第47-48页 |
| （二） 完善教学质量保证体系，促进高职办学能力提升 | 第48-49页 |
| （三） 强化校园文化建设 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 注释与参考文献 | 第51-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
