| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 正文 | 第7-25页 |
| 一. PPP教学模式 | 第7页 |
| 1. PPP教学模式的介绍 | 第7页 |
| 2. PPP模式的缺点 | 第7页 |
| 二. 结合任务PPP模式是对传统PPP模式的改良 | 第7-8页 |
| 1. 任务型教学 | 第7-8页 |
| 2. 在PPP模式中引入任务 | 第8页 |
| 3. 结合任务的教学是对一般交际教学法的发展 | 第8页 |
| 三. 当前对外汉语初级阶段的语法教学 | 第8-11页 |
| 1. 语法教学现状和不足 | 第9-10页 |
| ·语法翻译法和3P模式相结合教语法的缺点 | 第9页 |
| ·结构法和3P模式相结合教语法的缺点 | 第9-10页 |
| 2. 初级阶段语法教学的必要性 | 第10页 |
| 3. 对外汉语初级阶段语法教学多存在于综合课 | 第10页 |
| 4. 对外汉语教材呈现语法点的一般样式 | 第10-11页 |
| 四. 结合任务的PPP模式在对外汉语初级阶段汉语语法教学的应用 | 第11-18页 |
| 1. 在展示阶段引入任务的语法教学 | 第11-15页 |
| ·语法点“时量补语”在课本里的呈现形式 | 第11页 |
| ·结合任务的PPP模式下各个教学环节的设计 | 第11-14页 |
| ·与传统法相比，结合任务教语法的进步之处 | 第14页 |
| ·展示阶段引入任务的不完善之处 | 第14-15页 |
| 2. 在表达阶段注入任务的语法教学 | 第15-18页 |
| ·语法点“能愿动词”在课本里的呈现形式 | 第15-16页 |
| ·结合任务的PPP模式下语法教学环节的设计 | 第16-17页 |
| ·对输出性任务的评价 | 第17-18页 |
| 五. 任务设计中需要注意的问题 | 第18-22页 |
| 1. 任务设计的难度应该酌情考虑 | 第18-19页 |
| ·输入型任务和输出型任务的难度应该有所区别 | 第18页 |
| ·即使同为应用型任务，任务的难度依然可以存在梯度 | 第18-19页 |
| ·难度较大的真实性任务的作用 | 第19页 |
| ·真实性任务太难时的解决办法 | 第19页 |
| 2. 任务的内容应贴近学习者的学习目的 | 第19-20页 |
| 3. 任务的可操作性问题 | 第20-21页 |
| 4. 完成任务的时间控制 | 第21页 |
| 5. 任务的设计不可忽视文化因素 | 第21-22页 |
| 六. 任务的评估 | 第22-23页 |
| 1. 任务的评估是结合任务的教学的一个重要环节 | 第22-23页 |
| ·教学目标是否达到 | 第22页 |
| ·学生语言水平是否提高 | 第22-23页 |
| ·文化适应性问题 | 第23页 |
| 2. 任务评估的作用和意义 | 第23页 |
| 七. 引入任务的语法教学的研究前景 | 第23-25页 |
| 注释 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 后记 | 第27-28页 |