高三生物学习情境创设研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一部分 绪论 | 第11-12页 |
| 一、研究的背景 | 第11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-12页 |
| 第二部分 学习情境概述 | 第12-18页 |
| 一、概念的界定 | 第12-14页 |
| (一) 什么是情境 | 第12页 |
| (二) 什么是学习情境 | 第12-13页 |
| (三) 什么是学习动机 | 第13页 |
| (四) 什么是生物科学素养 | 第13-14页 |
| 二、学习情境创设的理论基础 | 第14-15页 |
| (一) 学习情境的心理学和认识论基础 | 第14页 |
| (二) 学习情境的教学论基础 | 第14-15页 |
| (三) 学习情境的学习论基础 | 第15页 |
| 三、国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 第三部分 在高三生物学教学中情境创设的实验研究 | 第18-47页 |
| 一、研究的目标 | 第18页 |
| 二、实验对象的确定 | 第18页 |
| 三、研究方法 | 第18-19页 |
| 四、高三生物学习情境创设与实施 | 第19-40页 |
| (一) 高三生物学习情境创设原则 | 第19-20页 |
| (二) 高三生物学习情境创设策略 | 第20-23页 |
| (三) 高三生物学习情境创设的整体实施规划 | 第23-30页 |
| (四) 高三生物学习情境创设案例分析 | 第30-40页 |
| 五、结果及分析 | 第40-47页 |
| (一) 学生学习动机的调查结果与分析 | 第40-43页 |
| (二) 学生生物科学素养的调查结果与分析 | 第43-46页 |
| (三) 学生学业成绩的分析 | 第46-47页 |
| 第四部分 结论及反思 | 第47-49页 |
| 一、结论 | 第47-48页 |
| 二、反思 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-56页 |
| 注释 | 第56-57页 |
| 主要参考文献 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60页 |
