| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 导论 | 第10-18页 |
| 第一节 研究思路 | 第10-14页 |
| 一、研究缘起 | 第10页 |
| 二、概念界定 | 第10-13页 |
| 三、研究目的、方法和意义 | 第13-14页 |
| 第二节 文献综述 | 第14-18页 |
| 一、国内消费者教育文献综述 | 第14-16页 |
| 二、国内学校消费者教育文献综述 | 第16-18页 |
| 第一章 推动日本消费者教育发展的因素 | 第18-34页 |
| 第一节 孕育消费者教育的时代土壤 | 第18-25页 |
| 一、民主主义价值观的确立 | 第18-19页 |
| 二、经济高速增长与消费者问题的产生 | 第19-24页 |
| 三、消费者运动蓬勃发展 | 第24-25页 |
| 第二节 推动消费者教育发展的四种力量 | 第25-34页 |
| 一、企业——建立与消费者的和谐关系 | 第26-28页 |
| 二、消费者团体——唤醒沉睡的消费者 | 第28-29页 |
| 三、政府——从法律与制度上给与保障 | 第29-33页 |
| 四、教育团体——探索发展消费者教育之路 | 第33-34页 |
| 第二章 日本学校消费者教育的历史沿革和理论研究 | 第34-43页 |
| 第一节 日本学校消费者教育的历史沿革 | 第34-38页 |
| 一、萌芽期 | 第34页 |
| 二、沉寂期 | 第34页 |
| 三、探索期 | 第34-35页 |
| 四、转换期 | 第35-36页 |
| 五、新时期 | 第36页 |
| 六、小结 | 第36-38页 |
| 第二节 消费者教育理论的形成 | 第38-40页 |
| 一、关于消费者教育的本质和意义 | 第38-39页 |
| 二、关于消费者教育的目标 | 第39-40页 |
| 第三节 日本消费者教育理论的多元化视角 | 第40-43页 |
| 一、培养公民资质的视角 | 第40页 |
| 二、培养决策能力和批判性思考能力的视角 | 第40-41页 |
| 三、终身学习和全面发展的视角 | 第41-42页 |
| 四、消费者教育的新视点 | 第42-43页 |
| 第三章 日本学校消费者教育的实践探索 | 第43-63页 |
| 第一节 国家课程标准对消费者目标和内容的规定 | 第43-50页 |
| 一、社会科课程标准中的消费者教育 | 第43-47页 |
| 二、家政科课程标准中的消费者教育 | 第47-50页 |
| 第二节 研究者和教师对消费者教育方法的探索 | 第50-60页 |
| 一、教科书提示的教学方法 | 第50-54页 |
| 二、课堂实践中的教学方法 | 第54-57页 |
| 三、跨学科的消费者教育实践 | 第57-60页 |
| 第三节 困难和问题 | 第60-63页 |
| 一、发展过程中遇到的困难 | 第60-61页 |
| 二、存在的问题 | 第61-63页 |
| 第四章 日本学校消费者教育对我国的启示 | 第63-72页 |
| 第一节 我国中小学加强消费者教育的意义 | 第63-65页 |
| 一、从社会视角认识开展消费者教育的必要性 | 第63-64页 |
| 二、从学校视角认识开展消费者教育的必要性 | 第64-65页 |
| 第二节 推进中小学开展消费者教育的思路 | 第65-72页 |
| 一、明确我国学校消费者教育的地域特点 | 第65-66页 |
| 二、在德育和社会类课程中加强消费者教育 | 第66-70页 |
| 三、学校实施消费者教育的措施保障 | 第70-72页 |
| 附录 1989年之前日本社会科课程标准中的消费者教育内容 | 第72-86页 |
| 参考文献 | 第86-90页 |
| 后记 | 第90页 |