| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-24页 |
| 一、选题的缘由及意义 | 第10-12页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-12页 |
| (二) 选题意义 | 第12页 |
| 二、相关概念的理解及界定 | 第12-15页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第15-16页 |
| (一) 研究的思路 | 第15页 |
| (二) 研究的方法 | 第15-16页 |
| 四、研究的新意及存在问题 | 第16页 |
| (一) 研究的新意 | 第16页 |
| (二) 可能存在的问题 | 第16页 |
| 五、文献综述 | 第16-24页 |
| (一) 对教材研究的文献分析 | 第17-22页 |
| (二) 对教材研究的述评 | 第22-24页 |
| 第二章 仿苏与重建阶段的基础教育教材改革(1949——1965) | 第24-39页 |
| 一、改造旧教育、借鉴照搬苏联模式(1949——1956) | 第24-30页 |
| (一) 历史背景分析 | 第24-26页 |
| (二) 本阶段教材改革的基本特征 | 第26-29页 |
| (三) 阶段改革特点及评价 | 第29-30页 |
| 二、全面探索建设中国社会主义教育时期(1957——1965) | 第30-39页 |
| (一) 历史背景分析 | 第30-33页 |
| (二) 本阶段教材改革的基本特征 | 第33-36页 |
| (三) 阶段改革特点及评价 | 第36-39页 |
| 第三章 震荡和破坏阶段的基础教育教材改革(1966——1976) | 第39-47页 |
| 一、历史背景分析 | 第39-41页 |
| 二、本阶段教材改革的基要特征 | 第41-44页 |
| (一) 教材改革的指导思想 | 第41-42页 |
| (二) 教材改革的主要内容 | 第42-43页 |
| (三) 学科教材内容改革的分析——以语文教材为例 | 第43-44页 |
| 三、阶段改革特点及评价 | 第44-47页 |
| (一) 文化大革命期间教材改革的特点 | 第44-45页 |
| (二) 阶段教材改革评价 | 第45-47页 |
| 第四章 恢复与发展阶段的基础教育教材改革(1977——1999) | 第47-59页 |
| 一、恢复与调整时期的教材改革(1977——1985) | 第47-52页 |
| (一) 历史背景分析 | 第47-49页 |
| (二) 本阶段教材改革的基本特征 | 第49-51页 |
| (三) 阶段改革特点及评价 | 第51-52页 |
| 二、重建与创新时期的教材改革(1986——1999) | 第52-59页 |
| (一) 历史背景分析 | 第52-54页 |
| (二) 本阶段教材改革的基本特征 | 第54-56页 |
| (三) 阶段改革特点及评价 | 第56-59页 |
| 第五章 探索与深化更新阶段的基础教育教材改革(1999——现在) | 第59-67页 |
| 一、历史背景分析 | 第59-60页 |
| 二、本阶段教材改革的基本特征 | 第60-62页 |
| (一) 教材改革的指导思想 | 第61页 |
| (二) 教材改革的主要内容 | 第61-62页 |
| (三) 具体学科教材的改革——以语文教材为例 | 第62页 |
| 三、阶段改革特点及评价 | 第62-67页 |
| (一) 阶段教材改革的特点 | 第63-65页 |
| (二) 本阶段教材改革评价 | 第65-67页 |
| 第六章 新中国成立以来基础教育教材改革的反思 | 第67-79页 |
| 一、六十年来教材改革的动因分析 | 第67-69页 |
| (一) 外部原因 | 第67-69页 |
| (二) 内部因素 | 第69页 |
| 二、新中国成立以来基础教育教材改革基本经验 | 第69-72页 |
| 三、新中国成立以来基础教育教材改革存在的问题 | 第72-74页 |
| 四、新中国成立以来基础教育教材改革的反思 | 第74-79页 |
| 结束语 回顾与反思——开拓基础教育教材改革的新局面 | 第79-81页 |
| 参考文献 | 第81-86页 |
| 后记 | 第86-87页 |
