| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| ·问题提出 | 第10-12页 |
| ·研究目的、意义 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 2 课程改革中的教师与适应性 | 第14-21页 |
| ·相关概念界定 | 第14-15页 |
| ·适应对教师发展的价值 | 第15-16页 |
| ·教师在课程改革中的作用 | 第16页 |
| ·已有研究概述 | 第16-21页 |
| 3 喀什地区高中新课程推进情况 | 第21-24页 |
| ·喀什地区普通高中教育发展状况 | 第21-22页 |
| ·喀什地区新一轮课程改革实施状况 | 第22页 |
| ·喀什地区普通高中师资状况 | 第22-24页 |
| 4 喀什地区高中教师新课程适应性状况 | 第24-39页 |
| ·高中教师的教育观念和自我角色定位 | 第24-27页 |
| ·高中教师面对新课程的心理适应性 | 第27-29页 |
| ·高中教师对新教材的适应状况 | 第29-30页 |
| ·新课程实施中教师教学行为和工作方式适应性 | 第30-33页 |
| ·新课程实施中教师知识和能力适应性 | 第33-36页 |
| ·喀什地区课程改革环境与教师适应性 | 第36-39页 |
| 5 影响喀什地区高中教师新课程适应性的因素分析 | 第39-44页 |
| ·教师自身因素对适应性的影响 | 第39页 |
| ·教师教学方式不适应新课程要求 | 第39页 |
| ·教师教学反思形式化 | 第39页 |
| ·外部因素对教师适应性的影响 | 第39-44页 |
| ·新课程改革的宣传和培训力度影响教师适应性 | 第39-41页 |
| ·评价影响教师适应性 | 第41-42页 |
| ·教材因素 | 第42-43页 |
| ·家长对教师适应新课改形成了阻力 | 第43-44页 |
| 6 提高喀什地区高中教师新课程适应性的思路与对策 | 第44-49页 |
| ·完善教师内部强化机制，提高对新课程的适应性 | 第44-45页 |
| ·教师应该树立终身学习理念，提升适应水平 | 第44页 |
| ·积极开展自我反思，提高适应能力 | 第44-45页 |
| ·增强影响教师适应性的外部推动机制 | 第45-49页 |
| ·进一步加强课程改革舆论宣传力度，营造多方参与的课改氛围 | 第45页 |
| ·转变培训方式，改革培训内容 | 第45-46页 |
| ·鼓励教师参与课程资源开发，开发民族地区特色教育资源 | 第46-47页 |
| ·改革教师评价机制，充分调动教师的积极性 | 第47页 |
| ·继续改革和完善新教材 | 第47-48页 |
| ·鼓励教师参加教学科研活动 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 附录1 | 第50-54页 |
| 附录2 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 在读期间发表的论文 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |