| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 导言 | 第8-16页 |
| ·研究缘起 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9页 |
| ·相关概念界定 | 第9-16页 |
| 2 初中英语教学三维目标整合概述 | 第16-26页 |
| ·三维目标整合的理论依据 | 第16-20页 |
| ·建构主义与三维目标整合 | 第16-17页 |
| ·教学事件与三维目标整合 | 第17-19页 |
| ·复杂性理论与三维目标整合 | 第19-20页 |
| ·初中英语教学三维目标整合概览 | 第20-26页 |
| ·初中英语知识与技能目标整合 | 第20-23页 |
| ·过程与方法目标整合 | 第23-25页 |
| ·情感态度价值观目标整合 | 第25-26页 |
| 3 初中英语教学三维目标整合状况的实证研究 | 第26-35页 |
| ·初中英语教学三维目标整合的现状 | 第26-29页 |
| ·教师对于三维目标有了一定的认识 | 第26-27页 |
| ·英语课堂教学出现了一些新气象 | 第27-28页 |
| ·学生学习英语的兴趣有了一定程度的提高 | 第28-29页 |
| ·初中英语教学三维目标整合存在问题及分析 | 第29-35页 |
| ·教师对英语三维目标的认识不到位 | 第29-30页 |
| ·教师缺乏整合的能力和水平 | 第30页 |
| ·学生厌学方面问题严重 | 第30-33页 |
| ·教学评价没有突出英语教学三维目标整合 | 第33-35页 |
| 4 进一步深化初中英语教学三维目标整合的对策与建议 | 第35-47页 |
| ·充分认识到初中英语教学中实现三维目标整合的意义 | 第35页 |
| ·提高教师驾驭英语教学三维目标的能力和水平 | 第35-39页 |
| ·初一年级的英语课堂教学设计 | 第36-37页 |
| ·初二年级的英语课堂教学设计 | 第37-38页 |
| ·初三年级的英语课堂教学设计 | 第38-39页 |
| ·激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合英语能力 | 第39-44页 |
| ·德育教育与英语教育整合，培养学生健康科学的情感价值观 | 第40-42页 |
| ·现代教育技术与英语教学整合，激发学生学习英语的兴趣 | 第42-44页 |
| ·建立科学合理的英语教学三维目标评价体系 | 第44-47页 |
| ·日常英语测评体系要突出三维目标整合理念 | 第44-45页 |
| ·英语考试测评制度应体现三维目标整合理念 | 第45-46页 |
| ·建立教师、家长联合的评卷监督机制 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 附录1 | 第50-51页 |
| 附录2 | 第51-53页 |
| 附录3 | 第53-54页 |
| 附录4 | 第54-55页 |
| 附录5 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间的学术成果 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57页 |
