| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 论文框架 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-21页 |
| 2.1 多模态叙事教学 | 第15-17页 |
| 2.1.1 概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.2 多模态叙事教学现状 | 第16-17页 |
| 2.2 词汇教学 | 第17-18页 |
| 2.2.1 词汇教学的重要性 | 第17页 |
| 2.2.2 高中英语词汇教学现状 | 第17-18页 |
| 2.3 多模态叙事词汇教学国内外相关研究 | 第18-20页 |
| 2.3.1 多模态叙事词汇教学国外研究 | 第18-19页 |
| 2.3.2 多模态叙事词汇教学国内研究 | 第19-20页 |
| 2.4 文献述评 | 第20-21页 |
| 第三章 理论框架 | 第21-24页 |
| 3.1 多模态话语分析理论 | 第21-22页 |
| 3.2 叙事理论 | 第22-24页 |
| 第四章 研究方法 | 第24-35页 |
| 4.1 研究问题 | 第24页 |
| 4.2 研究对象 | 第24页 |
| 4.3 研究工具 | 第24-25页 |
| 4.3.1 调查问卷 | 第24-25页 |
| 4.3.2 测试卷 | 第25页 |
| 4.4 研究过程 | 第25-35页 |
| 4.4.1 问卷调查 | 第25-26页 |
| 4.4.2 测试 | 第26页 |
| 4.4.3 教学案例 | 第26-35页 |
| 第五章 研究结果与讨论 | 第35-43页 |
| 5.1 高中生英语词汇记忆现状分析 | 第35-38页 |
| 5.2 高中生英语词汇学习成绩分析 | 第38-42页 |
| 5.2.1 实验班与对照班英语前测成绩分析 | 第38-39页 |
| 5.2.2 实验班英语过程性测试词汇学习成绩分析 | 第39-41页 |
| 5.2.3 实验班与对照班英语后测词汇学习成绩分析 | 第41-42页 |
| 5.3 研究结果述评 | 第42-43页 |
| 第六章 结论 | 第43-46页 |
| 6.1 研究发现 | 第43-44页 |
| 6.2 研究启示 | 第44页 |
| 6.3 研究局限和展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录一 问卷调查 | 第50-55页 |
| 附录二 实验教学材料 | 第55-56页 |
| 附录三 测试卷 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第60页 |