| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 初中英语移动学习的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 基于微信平台的英语教学研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 综合述评 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容及研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 概念界定及理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17页 |
| 2.1.1 微信 | 第17页 |
| 2.1.2 移动学习 | 第17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 移动学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.2.3 情境认知学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.4 二语习得理论 | 第19-20页 |
| 第三章 初中英语口语移动学习的前端分析 | 第20-29页 |
| 3.1 初中英语口语教学现状调查 | 第20-21页 |
| 3.1.1 调查目的及对象 | 第20-21页 |
| 3.1.2 调查过程 | 第21页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第21-24页 |
| 3.2.1 对学生问卷调查结果的分析 | 第21-23页 |
| 3.2.2 对教师访谈结果的分析 | 第23-24页 |
| 3.3 现状总结与可行性分析 | 第24-29页 |
| 3.3.1 初中英语口语教学现状总结 | 第24-25页 |
| 3.3.2 微信平台应用于初中英语口语教学的可行性分析 | 第25-29页 |
| 第四章 初中英语口语移动学习的设计 | 第29-42页 |
| 4.1 初中英语口语移动学习设计原则 | 第29-31页 |
| 4.1.1 教师主导与学生主体相结合原则 | 第29-30页 |
| 4.1.2 个性化原则 | 第30页 |
| 4.1.3 情境性原则 | 第30页 |
| 4.1.4 形成性评价与终结性评价相结合原则 | 第30-31页 |
| 4.2 初中英语口语移动学习设计流程 | 第31-42页 |
| 4.2.1 前期分析 | 第32-33页 |
| 4.2.2 学习活动主题设计 | 第33-34页 |
| 4.2.3 学习任务设计 | 第34-35页 |
| 4.2.4 学习环境设计 | 第35-37页 |
| 4.2.5 学习资源设计 | 第37-40页 |
| 4.2.6 学习评价设计 | 第40-42页 |
| 第五章 初中英语口语移动学习的教学实践 | 第42-51页 |
| 5.1 教学实践对象 | 第42-43页 |
| 5.2 实验变量 | 第43页 |
| 5.3 初中英语口语移动学习的教学实践过程 | 第43-51页 |
| 5.3.1 前期分析 | 第43-44页 |
| 5.3.2 确立学习活动主题 | 第44页 |
| 5.3.3 学习任务设计 | 第44-45页 |
| 5.3.4 学习环境设计 | 第45-47页 |
| 5.3.5 学习资源设计 | 第47-48页 |
| 5.3.6 学习活动实施及评价 | 第48-51页 |
| 第六章 初中英语口语移动学习教学实践的效果分析与总结 | 第51-60页 |
| 6.1 研究的效果分析 | 第51-56页 |
| 6.1.1 学生前后测成绩分析 | 第51-55页 |
| 6.1.2 教师访谈分析 | 第55-56页 |
| 6.2 研究结论 | 第56-58页 |
| 6.3 不足之处与展望 | 第58-60页 |
| 6.3.1 研究不足 | 第58页 |
| 6.3.2 研究展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-70页 |
| 致谢 | 第70页 |