摘要 | 第5-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
1 引言 | 第11-15页 |
1.1 选题背景 | 第11-13页 |
1.2 选题目的 | 第13页 |
1.3 研究意义 | 第13-15页 |
1.3.1 推动冰雪运动的普及,助力2022 北京冬奥会 | 第13页 |
1.3.2 推动陆地冰壶运动在校园中开展 | 第13页 |
1.3.3 丰富陆地冰壶运动的科研内容 | 第13-14页 |
1.3.4 为国家冰壶后备人才储备提供保障 | 第14-15页 |
2 文献综述 | 第15-27页 |
2.1 陆地冰壶运动概述 | 第15-18页 |
2.1.1 陆地冰壶运动的起源 | 第15-16页 |
2.1.2 陆地冰壶运动的发展历程 | 第16页 |
2.1.3 陆地冰壶运动的场地器材规格 | 第16-18页 |
2.2 国内冰壶运动发展的研究现状 | 第18-23页 |
2.2.1 关于我国冰壶运动发展的相关研究 | 第18-21页 |
2.2.2 关于我国冰壶运动后备人才的相关研究 | 第21-22页 |
2.2.3 关于我国校园开展冰壶运动的相关研究 | 第22页 |
2.2.4 关于我国冰壶运动科研现状的相关研究 | 第22-23页 |
2.3 国内陆地冰壶运动发展的研究现状 | 第23-24页 |
2.3.1 关于我国陆地冰壶运动发展的相关研究 | 第23页 |
2.3.2 关于我国校园开展陆地冰壶运动的相关研究 | 第23-24页 |
2.4 国外冰壶运动发展的研究现状 | 第24-27页 |
3 研究对象与研究方法 | 第27-33页 |
3.1 研究对象 | 第27页 |
3.2 研究方法 | 第27-33页 |
3.2.1 文献资料法 | 第27页 |
3.2.2 专家访谈法 | 第27-28页 |
3.2.3 问卷调查法 | 第28-31页 |
3.2.4 现场调查法 | 第31页 |
3.2.5 数理统计法 | 第31-33页 |
4 研究结果与分析 | 第33-56页 |
4.1 北京市小学校园陆地冰壶运动的开展情况 | 第33-37页 |
4.1.1 陆地冰壶场地逐步完善 | 第33-34页 |
4.1.2 教练员与师资力量稀缺 | 第34页 |
4.1.3 开展陆地冰壶运动学校的数量少 | 第34-35页 |
4.1.4 学校陆地冰壶队的基本情况与比赛情况 | 第35页 |
4.1.5 学校对陆地冰壶运动的宣传程度不一 | 第35-36页 |
4.1.6 “体教结合”模式下的校园陆地冰壶运动 | 第36-37页 |
4.1.7 政府对学校开展陆地冰壶运动的资金投入少 | 第37页 |
4.2 北京市小学生对陆地冰壶运动的认知现状 | 第37-43页 |
4.2.1 学生对陆地冰壶运动的认识程度 | 第37-38页 |
4.2.2 学生对陆地冰壶运动的认知渠道 | 第38-39页 |
4.2.3 学生对陆地冰壶运动特征的了解程度 | 第39-41页 |
4.2.4 学生对陆地冰壶运动作用的了解程度 | 第41-43页 |
4.3 北京市小学生对陆地冰壶运动的兴趣情况与分析 | 第43-51页 |
4.3.1 学生喜欢陆地冰壶运动的程度 | 第43-44页 |
4.3.2 学生喜欢陆地冰壶运动的因素 | 第44-45页 |
4.3.3 学生参与陆地冰壶运动的频率 | 第45-46页 |
4.3.4 学生参与陆地冰壶运动的目的 | 第46-48页 |
4.3.5 学生希望陆地冰壶运动引入课堂的态度 | 第48-50页 |
4.3.6 学生希望陆地冰壶运动的开展形式 | 第50-51页 |
4.4 影响学校陆地冰壶运动发展现状的因素分析 | 第51-56页 |
4.4.1 政策因素 | 第53-54页 |
4.4.2 教练员因素 | 第54页 |
4.4.3 学生因素 | 第54-55页 |
4.4.4 社会因素 | 第55页 |
4.4.5 场地器材因素 | 第55-56页 |
5 研究结论与建议 | 第56-58页 |
5.1 研究结论 | 第56页 |
5.2 研究建议 | 第56-58页 |
附录 | 第58-64页 |
附录A 北京市小学陆地冰壶运动开展现状调查访谈提纲 | 第58-59页 |
附录B 陆地冰壶运动在校园开展现状的调查问卷(学生) | 第59-61页 |
附录C 陆地冰壶运动在校园开展现状的调查问卷(教师) | 第61-63页 |
附录D 调查问卷效度评定量表 | 第63-64页 |
参考文献 | 第64-66页 |
致谢 | 第66-67页 |
个人简历 | 第67-68页 |