| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| 一、选题背景及意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究综述 | 第9-16页 |
| 三、研究内容与方法 | 第16-17页 |
| 四、研究创新与不足 | 第17-19页 |
| 第一章 农村小学青年教师职业认同的基本理论分析 | 第19-24页 |
| 第一节 农村小学青年教师职业认同的相关概述 | 第19-22页 |
| 一、研究对象的界定 | 第19-20页 |
| 二、农村小学青年教师工作的特点 | 第20页 |
| 三、农村教师职业认同的重要性 | 第20-21页 |
| 四、农村教师职业认同的测量维度 | 第21-22页 |
| 第二节 农村小学教师职业认同研究的理论依据 | 第22-24页 |
| 一、个人——环境匹配理论 | 第22-23页 |
| 二、双因素理论 | 第23-24页 |
| 第二章 湘西州农村小学青年教师职业认同的现状分析 | 第24-37页 |
| 第一节 湘西州农村小学青年教师职业认同的研究设计 | 第24-29页 |
| 一、研究假设 | 第24-25页 |
| 二、问卷的基本结构 | 第25页 |
| 三、样本来源 | 第25页 |
| 四、信效度检验 | 第25-29页 |
| 第二节 湘西州农村小学青年教师职业认同的现状 | 第29-37页 |
| 一、调查样本的基本情况 | 第29-30页 |
| 二、教师职业认同的总体水平 | 第30-31页 |
| 三、教师职业认同的群体差异分析 | 第31-37页 |
| 第三章 湘西州农村小学青年教师职业认同的实证分析 | 第37-45页 |
| 第一节 影响教师职业认同变量的选取与描述性分析 | 第37-40页 |
| 一、影响教师职业认同变量的选取 | 第37-38页 |
| 二、教师职业认同影响因素的描述性分析 | 第38-40页 |
| 第二节 教师职业认同影响因素的回归分析 | 第40-45页 |
| 一、教师职业认同影响因素的回归分析 | 第40-43页 |
| 二、研究结论 | 第43-45页 |
| 第四章 两位农村小学青年教师职业认同的访谈调查 | 第45-56页 |
| 第一节 教师职业认同访谈调查的研究过程 | 第45-47页 |
| 一、研究对象的选择 | 第45-46页 |
| 二、访谈资料的收集 | 第46页 |
| 三、资料整理与分析方法 | 第46-47页 |
| 第二节 两位农村小学青年教师的访谈内容 | 第47-53页 |
| 一、薪资福利方面 | 第47-48页 |
| 二、组织内部环境方面 | 第48-50页 |
| 三、人际支持方面 | 第50-51页 |
| 四、自我实现方面 | 第51-53页 |
| 第三节 访谈调查的结论与讨论 | 第53-56页 |
| 第五章 提升湘西州农村小学青年教师职业认同的政策建议 | 第56-61页 |
| 第一节 提高农村小学青年教师薪资福利 | 第56-57页 |
| 一、提高教师的工资水平 | 第56-57页 |
| 二、提高教师的津贴福利 | 第57页 |
| 三、加快推进教师的住房建设 | 第57页 |
| 第二节 优化农村小学青年教师的工作环境 | 第57-58页 |
| 一、完善学校管理中的决策制度 | 第57-58页 |
| 二、改进教师工作的评价和奖惩机制 | 第58页 |
| 第三节 全面加强对农村小学青年教师的人际支持 | 第58-59页 |
| 一、学校领导给予教师多样化的支持 | 第58-59页 |
| 二、引导家长支持和配合教师工作 | 第59页 |
| 三、建立群体支持网络 | 第59页 |
| 第四节 为农村小学青年教师自我实现创设条件 | 第59-61页 |
| 一、拓展教师的职业发展空间 | 第59-60页 |
| 二、保障教师流动渠道的畅通 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录一 | 第65-67页 |
| 附录二 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |