| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| (一)研究背景 | 第10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 1、理论意义 | 第10-11页 |
| 2、实践意义 | 第11页 |
| (三)国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1、国外研究现状 | 第11-13页 |
| 2、国内研究现状 | 第13-16页 |
| (四)研究方法 | 第16页 |
| 1、文献研究法 | 第16页 |
| 2、比较分析法 | 第16页 |
| 3、案例分析法 | 第16页 |
| 4、分析归纳法 | 第16页 |
| (五)研究的创新之处 | 第16-17页 |
| 1、研究角度具有创新性 | 第16-17页 |
| 2、研究过程注重实践性和可操作性 | 第17页 |
| 一、相关概念的界定 | 第17-19页 |
| (一)教师信息素养的内涵 | 第17-18页 |
| (二)高中思想政治课教师信息素养的内涵 | 第18-19页 |
| 二、教师信息素养对高中思想政治课教学的影响 | 第19-37页 |
| (一)教师信息素养的提升助推高中思想政治课教学改革 | 第19-20页 |
| (二)教师信息意识素养对高中思想政治课教学的影响 | 第20-25页 |
| 1、促进高中思想政治课教学资源的合理选择和有效运用 | 第20-22页 |
| 2、推进高中思想政治课教学资源的利用与开发 | 第22-24页 |
| 3、有利于构建新型师生关系，重塑教学生态 | 第24-25页 |
| (三)教师信息技术素养对高中思想政治课教学的影响 | 第25-35页 |
| 1、教师信息技术素养支持下的教学方式变革 | 第26-29页 |
| 2、教师信息技术素养支持下的学习方式变革 | 第29-34页 |
| 3、教师信息技术素养支持下的数字化课程资源建设 | 第34-35页 |
| (四)教师信息伦理道德素养对高中思想政治课教学的影响 | 第35页 |
| (五)教师科研信息素养对高中思想政治课教学的影响 | 第35-37页 |
| 1、立足学情,推动高中思想政治课程内容的整合与重组 | 第36页 |
| 2、着眼发展,推动高中思想政治课教学方式和教学理论的创新 | 第36-37页 |
| 三、现阶段教师信息素养对高中思想政治课教学影响的反思 | 第37-41页 |
| (一)高中教师信息素养方面存在的问题及原因 | 第37-38页 |
| 1、信息意识层面：部分教师对信息化教学认同度较低 | 第37页 |
| 2、信息技术应用层面：部分教师对多媒体技术过度依赖 | 第37-38页 |
| 3、信息能力方面：教师个体开发能力有限 | 第38页 |
| (二)应对措施 | 第38-41页 |
| 1、教师层面 | 第38-39页 |
| 2、学校层面 | 第39-41页 |
| 四、教师信息素养支持下的高中思想政治课教学课例展示 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
