| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-23页 |
| 第一节 研究的缘起 | 第8-9页 |
| 第二节 研究的意义 | 第9-11页 |
| 一、实践意义 | 第9-11页 |
| 二、理论意义 | 第11页 |
| 第三节 研究综述 | 第11-18页 |
| 一、国外研究综述 | 第11-14页 |
| 二、国内文献综述 | 第14-18页 |
| 第四节 相关概念的界定及理论基础 | 第18-21页 |
| 一、家校合作的基本概念 | 第18-20页 |
| (一) 农村小学 | 第18页 |
| (二) 家校合作 | 第18-19页 |
| (三) 合作策略 | 第19-20页 |
| 二、家校合作的理论基础 | 第20-21页 |
| (一) 学校公共关系理论 | 第20页 |
| (二) 社会资本理论 | 第20-21页 |
| (三) 教育生态学理论 | 第21页 |
| 第五节 研究内容和方法 | 第21-23页 |
| 一、研究的内容 | 第21-22页 |
| 二、研究方法 | 第22-23页 |
| (一) 文献研究法 | 第22页 |
| (二) 问卷调查法 | 第22页 |
| (三) 访谈法 | 第22-23页 |
| 第二章 调查结果分析与讨论 | 第23-32页 |
| 第一节 调查情况介绍 | 第23-24页 |
| 一、老店镇中心学校的基本情况 | 第23页 |
| 二、调查对象 | 第23-24页 |
| 三、调查问卷内容设计思路 | 第24页 |
| 第二节 对调查结果的分析 | 第24-32页 |
| 一、老店镇中心学校教师和家长对校家校合作的认识 | 第24-27页 |
| 二、老店镇中心学校家校合作的实施情况 | 第27-32页 |
| 第三章 农村小学家校合作存在问题及原因分析 | 第32-36页 |
| 第一节 家校双方对角色扮演和责任承担认识存在偏差 | 第32-33页 |
| 第二节 家校合作双方有名无实 | 第33-34页 |
| 第三节 家校合作缺乏互动 | 第34页 |
| 第四节 社会参与度不高 | 第34-36页 |
| 第四章 农村小学家校合作的合作策略及建议 | 第36-45页 |
| 第一节 厘清家校合作中学校和家庭的责任 | 第36-37页 |
| 一、对家长的培训 | 第36-37页 |
| 二、对学校管理者的培训 | 第37页 |
| 三、对教师的培训 | 第37页 |
| 第二节 完善家校合作工作机制,促进家校合作落到实处 | 第37-41页 |
| 一、成立家长委员会 | 第38页 |
| 二、完善家长会制度 | 第38页 |
| 三、充分发挥家长学校作用,加强家长家校合作知识培训 | 第38-39页 |
| 四、组建家长互助小组 | 第39页 |
| 五、结合“文明家庭”创建活动,促进家庭参与家校合作 | 第39-40页 |
| 六、充分利用现代信息技术,扩宽家校合作途径 | 第40-41页 |
| 第三节 建立平等对话机制,促进家校合作 | 第41-42页 |
| 第四节 充分整合社会教育资源,支持家校合作 | 第42-45页 |
| 一、依托乡镇团委和教育基金,建立专门乡镇家校合作机 | 第42页 |
| 二、建立家校合作志愿组织 | 第42-43页 |
| 三、建立完善家校合作监督、评价体系 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 附录: 本研究的调查问卷和访谈纲 | 第46-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
