中等职业学校学生管理模式研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 选题背景 | 第8页 |
| 第二节 概念界定 | 第8-9页 |
| 第三节 研究综述 | 第9-12页 |
| 一、国内研究综述 | 第9-12页 |
| 二、国外研究综述 | 第12页 |
| 第四节 研究目标、方法和意义 | 第12-14页 |
| 一、研究目标 | 第12-13页 |
| 二、研究方法 | 第13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| 第二章 研究的理论依据 | 第14-19页 |
| 第一节 教育激励理论 | 第14-15页 |
| 第二节 XY理论 | 第15-16页 |
| 第三节 人本理论 | 第16-17页 |
| 第四节 契约理论 | 第17-18页 |
| 第五节 人格发展阶段论 | 第18-19页 |
| 第三章 三种代表性的学生管理模式介绍 | 第19-28页 |
| 第一节 军事化管理模式 | 第19-22页 |
| 一、军事化管理模式界定 | 第19页 |
| 二、军事化管理模式的必要性 | 第19-20页 |
| 三、包头J校学生管理模式简介 | 第20-22页 |
| 第二节 自主化管理模式 | 第22-24页 |
| 一、自主化管理模式界定 | 第22页 |
| 二、自主化管理模式的必要性 | 第22-23页 |
| 三、成都Z校学生管理模式简介 | 第23-24页 |
| 第三节 企业化管理模式 | 第24-28页 |
| 一、企业化管理模式界定 | 第24页 |
| 二、企业化管理模式的必要性 | 第24-25页 |
| 三、广西S校学生管理模式简介 | 第25-28页 |
| 第四章 三种学生管理模式的分析与比较 | 第28-57页 |
| 第一节 包头J校军事化管理模式分析 | 第28-36页 |
| 一、学生反馈 | 第28-31页 |
| 二、教师反馈 | 第31-33页 |
| 三、学生科科长反馈 | 第33-34页 |
| 四、军事化学生管理模式的优势与不足 | 第34-36页 |
| 第二节 成都Z校自主化管理模式分析 | 第36-45页 |
| 一、学生反馈 | 第36-39页 |
| 二、教师反馈 | 第39-41页 |
| 三、德育处主任反馈 | 第41-43页 |
| 四、自主化学生管理模式的优势与不足 | 第43-45页 |
| 第三节 广西S校企业化管理模式分析 | 第45-53页 |
| 一、学生反馈 | 第45-47页 |
| 二、教师反馈 | 第47-50页 |
| 三、学保科科长反馈 | 第50-51页 |
| 四、企业化学生管理模式的优势与不足 | 第51-53页 |
| 第四节 三种模式学生管理成果的分析比较 | 第53-57页 |
| 一、课堂纪律情况的分析比较 | 第53页 |
| 二、社团活动情况的分析比较 | 第53-54页 |
| 三、学生能力培养情况的分析比较 | 第54-57页 |
| 第五章 对策与创新 | 第57-60页 |
| 第一节 改进学生管理模式的对策 | 第57-59页 |
| 一、管理模式多样化 | 第57-58页 |
| 二、管理模式阶段化 | 第58页 |
| 三、管理模式综合化 | 第58-59页 |
| 四、管理模式个性化 | 第59页 |
| 第二节 创新点与不足 | 第59-60页 |
| 结束语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 附录A | 第65-68页 |
| 附录B | 第68页 |
| 附录C | 第68页 |
| 附录D | 第68-69页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
