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教师专业发展视阈下高校国防教育教师学习共同体的构建

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
第一章 绪论第10-24页
    第一节 研究缘起与研究意义第10-13页
    第二节 文献综述第13-22页
    第三节 研究思路与方法第22-24页
第二章 高校国防教育教师学习共同体的理论探讨第24-40页
    第一节 相关概念界定第24-26页
    第二节 学习共同体相关理论基础第26-34页
    第三节 高校国防教育教师学习共同体的类型与组织形式分析第34-40页
第三章 国防教育教师学习共同体运行现状调查第40-57页
    第一节 高校国防教育教师学习共同体现状问卷的设计与实施第40-46页
    第二节 普通高校国防教育教师学习共同体运行情况具体分析第46-51页
    第三节 目前国防教育教师学习共同体存在的问题及原因分析第51-57页
第四章 普通高校国防教育教师学习共同体的案例分析第57-69页
    第一节 高校国防教育教师学习共同体的案例选取第57-59页
    第二节 研究型与教学型国防教育教师学习共同体的案例分析第59-67页
    第三节 本章小结第67-69页
第五章 构建国防教育教师学习共同体的策略第69-77页
    第一节 规范发展:建立健全国防教育教师学习共同体制度第69-71页
    第二节 持续发展:增强国防教育教师自觉自为的专业发展能力第71-73页
    第三节 繁荣发展:多渠道助力国防教育教师发展能力第73-77页
结语第77-79页
附件第79-85页
    附件1: 高校国防教育教师学习共同体运行现状的问卷调查第79-84页
    附件2: 普通高校国防教育学习共同体访谈提纲第84-85页
参考文献第85-89页
致谢第89-91页
笔者已发表学术论文第91页

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