| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第10-25页 |
| (一) 选题缘由及概念界定 | 第10-15页 |
| 1. 选题缘由 | 第10-12页 |
| 2. 相关概念界定 | 第12-15页 |
| (二) 研究文献综述 | 第15-23页 |
| 1. 国内研究现状 | 第15-20页 |
| 2. 国外研究现状 | 第20-22页 |
| 3. 文献综述总结 | 第22-23页 |
| (三) 研究的目的、意义和方法 | 第23-24页 |
| 1. 研究目的 | 第23页 |
| 2. 研究意义 | 第23-24页 |
| 3. 研究方法 | 第24页 |
| (四) 研究重点、难点和创新点 | 第24-25页 |
| 1. 研究重点、难点 | 第24-25页 |
| 2. 创新点 | 第25页 |
| 一、网络社交工具与高校思想政治教育 | 第25-31页 |
| (一) 互联网时代下的网络社交工具 | 第25-28页 |
| 1. 网络社交工具的发展概况 | 第25-26页 |
| 2. 网络社交工具的特征 | 第26-27页 |
| 3. 网络社交工具的主要形式 | 第27-28页 |
| (二) 网络社交工具与高校思想政治教育的联系 | 第28-31页 |
| 1. 创新高校思想政治教育方法 | 第29-30页 |
| 2. 增强高校思想政治教育针对性 | 第30页 |
| 3. 提高高校思想政治教育实效性 | 第30-31页 |
| 二、网络社交工具运用于高校思想政治教育的现状分析——以云南省昆明市四所高校为例 | 第31-50页 |
| (一) 调查说明 | 第31-32页 |
| 1. 调查目的 | 第31页 |
| 2. 调查方法和调查对象 | 第31-32页 |
| 3. 效度和信度说明 | 第32页 |
| (二) 网络社交工具在高校思想政治教育中运用的概况 | 第32-37页 |
| 1. 大学生运用网络社交工具的情况 | 第32-36页 |
| 2. 高校思想政治教育工作者运用网络社交工具的情况 | 第36-37页 |
| (三) 网络社交工具在高校思想政治教育中运用取得的主要成绩 | 第37-42页 |
| 1. 扩展了高校思想政治教育的教育资源 | 第37-39页 |
| 2. 丰富了高校思想政治教育的工作方法 | 第39-40页 |
| 3. 增强了高校思想政治教育的实际效果 | 第40-42页 |
| (四) 网络社交工具在高校思想政治教育中运用存在的问题 | 第42-47页 |
| 1. 高校思想政治教育工作者主导作用弱化 | 第42-44页 |
| 2. 大学生未能正确运用网络社交工具 | 第44-45页 |
| 3. 高校运用网络社交工具的合力尚未形成 | 第45-46页 |
| 4. 高校思想政治教育信息环境复杂化 | 第46-47页 |
| (五) 网络社交工具在高校思想政治教育中运用存在问题的原因 | 第47-50页 |
| 1. 部分思想政治教育工作者对网络社交工具的运用重视不够 | 第47-48页 |
| 2. 大学生的媒介素养有待提高 | 第48-49页 |
| 3. 网络社交工具自身局限性带来负面影响 | 第49-50页 |
| 三、网络社交工具在高校思想政治教育中有效运用的对策路径 | 第50-60页 |
| (一) 加强高校思想政治教育工作者队伍建设 | 第50-52页 |
| 1. 提升职业素养 | 第51页 |
| 2. 强化技能培训 | 第51-52页 |
| (二) 提高大学生运用网络社交工具的能力 | 第52-54页 |
| 1. 强化大学生的信息反馈意识 | 第52-53页 |
| 2. 提升大学生运用网络社交工具的媒介素养 | 第53-54页 |
| (三) 优化网络社交工具平台 | 第54-56页 |
| 1. 加强线上信息把关 | 第54-55页 |
| 2. 提升信息时效性 | 第55页 |
| 3. 创新运营策略 | 第55-56页 |
| (四) 完善网络社交工具运用管理机制 | 第56-60页 |
| 1. 健全岗位责任制 | 第56-57页 |
| 2. 健全工作经费保障机制 | 第57-58页 |
| 3. 完善管理的激励机制 | 第58页 |
| 4. 建立网络社交工具有效对话机制 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
