读后续写在高中英语写作教学中的应用研究
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 写作的重要性 | 第11页 |
| 1.1.2 高中英语写作教学中存在的问题 | 第11-12页 |
| 1.1.3 读后续写对于写作的必要性 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13页 |
| 1.3 论文框架 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-20页 |
| 2.1 相关概念 | 第15-16页 |
| 2.1.1 读后续写 | 第15页 |
| 2.1.2 读后续写写作方法 | 第15-16页 |
| 2.2 国内外相关研究状况 | 第16-19页 |
| 2.2.1 国内读写相关研究状况 | 第16-17页 |
| 2.2.2 国外读写相关研究状况 | 第17-19页 |
| 2.3 前人研究优点及不足 | 第19-20页 |
| 第三章 理论基础 | 第20-23页 |
| 3.1 输入假说理论 | 第20-21页 |
| 3.2 输出假说理论 | 第21页 |
| 3.3 协同效应 | 第21-23页 |
| 第四章 读后续写在高中英语写作教学中实验研究 | 第23-30页 |
| 4.1 研究思路与方法 | 第23页 |
| 4.2 研究问题 | 第23页 |
| 4.3 研究对象 | 第23页 |
| 4.4 研究工具 | 第23-24页 |
| 4.4.1 调查问卷 | 第23-24页 |
| 4.4.2 前测试卷和后测试卷 | 第24页 |
| 4.5 研究步骤 | 第24-29页 |
| 4.5.1 实验前期问卷调查 | 第24页 |
| 4.5.2 前测 | 第24页 |
| 4.5.3 课堂教学实验 | 第24-28页 |
| 4.5.4 实验后问卷调查 | 第28页 |
| 4.5.5 后测 | 第28-29页 |
| 4.6 数据收集与分析 | 第29-30页 |
| 4.6.1 数据收集 | 第29页 |
| 4.6.2 数据分析 | 第29-30页 |
| 第五章 实验结果与讨论 | 第30-37页 |
| 5.1 写作兴趣分析与讨论 | 第30-33页 |
| 5.1.1 实验前调查问卷分析 | 第30-31页 |
| 5.1.2 实验后调查问卷分析 | 第31-33页 |
| 5.2 写作水平分析与讨论 | 第33-35页 |
| 5.2.1 实验前测成绩分析 | 第33-34页 |
| 5.2.2 实验后测成绩分析 | 第34-35页 |
| 5.3 讨论 | 第35-37页 |
| 5.3.1 读后续写对高中生英语写作兴趣的影响 | 第35-36页 |
| 5.3.2 读后续写对高中英语写作教学的影响 | 第36-37页 |
| 第六章 结论与启示 | 第37-40页 |
| 6.1 研究发现 | 第37页 |
| 6.2 读后续写应用在高中英语写作教学的研究启示 | 第37-39页 |
| 6.2.1 激发并培养学生写作兴趣 | 第37-38页 |
| 6.2.2 增加学生词汇量 | 第38页 |
| 6.2.3 引导学生注重阅读后的写作输出 | 第38-39页 |
| 6.3 研究的局限和建议 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录1 | 第43-45页 |
| 附录2 | 第45-47页 |
| 附录3 | 第47-48页 |
| 附录4 | 第48-51页 |
| 攻读硕士期间所发表的论文 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
