ESA教学模式在高中英语阅读教学中的实证研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1.引言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 创新之处 | 第12页 |
| 1.5 论文框架 | 第12-14页 |
| 2.文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 ESA教学模式的研究现状 | 第14-18页 |
| 2.1.1 ESA教学模式的国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.1.2 ESA教学模式的国内研究现状 | 第15-18页 |
| 2.2 英语阅读的研究现状 | 第18-21页 |
| 2.2.1 英语阅读的国外研究现状 | 第18-19页 |
| 2.2.2 英语阅读的国内研究现状 | 第19-21页 |
| 3.ESA模式内涵及理论基础 | 第21-26页 |
| 3.1 ESA模式的内涵 | 第21-23页 |
| 3.1.1 ESA教学模式的三要素 | 第21-22页 |
| 3.1.2 ESA教学模式的三种课型 | 第22-23页 |
| 3.2 ESA模式的理论基础 | 第23-26页 |
| 3.2.1 图式理论 | 第23-24页 |
| 3.2.2 建构主义理论 | 第24-25页 |
| 3.2.3 动机理论 | 第25-26页 |
| 4.研究设计 | 第26-32页 |
| 4.1 研究问题 | 第26页 |
| 4.2 研究对象 | 第26页 |
| 4.3 研究工具 | 第26-28页 |
| 4.3.1 问卷调查 | 第26-27页 |
| 4.3.2 阅读理解试卷测试 | 第27页 |
| 4.3.3 访谈 | 第27-28页 |
| 4.4 实验研究步骤 | 第28-32页 |
| 4.4.1 实验前阶段 | 第28页 |
| 4.4.2 实验中阶段 | 第28-31页 |
| 4.4.3 实验后阶段 | 第31-32页 |
| 5.实验结果和讨论 | 第32-40页 |
| 5.1 调查问卷结果分析 | 第32-34页 |
| 5.2 英语阅读理解成绩前后测结果分析 | 第34-36页 |
| 5.3 访谈实录及分析 | 第36-40页 |
| 6.结论 | 第40-45页 |
| 6.1 主要发现 | 第40-41页 |
| 6.2 教学启示 | 第41-44页 |
| 6.3 研究局限性 | 第44页 |
| 6.4 未来研究趋势 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-62页 |
| 附录一 | 第49-51页 |
| 附录二 | 第51-62页 |
| 攻读学位期间完成的学术论文 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
