美国注册学徒制研究--以马萨诸塞州为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| (一)产业结构升级对人才需求质量发生变化 | 第10-11页 |
| (二)各国对现代学徒制的改革与创新 | 第11页 |
| (三)为我国现代学徒制试点工作顺利进行提供借鉴 | 第11-12页 |
| 二、概念界定 | 第12-14页 |
| (一)学徒制 | 第12页 |
| (二)现代学徒制 | 第12-13页 |
| (三)注册学徒制 | 第13-14页 |
| 三、研究目的及意义 | 第14页 |
| (一)研究目的 | 第14页 |
| (二)研究意义 | 第14页 |
| 四、研究现状 | 第14-19页 |
| (一)国内研究现状 | 第14-16页 |
| (二)国外研究现状 | 第16-19页 |
| (三)评述 | 第19页 |
| 五、研究方法 | 第19-20页 |
| (一)文献研究法 | 第19页 |
| (二)比较研究法 | 第19-20页 |
| (三)历史研究法 | 第20页 |
| (四)个案研究法 | 第20页 |
| 六、研究的主要内容、研究视角和思路 | 第20-22页 |
| (一)研究的主要内容和视角 | 第20-21页 |
| (二)研究思路 | 第21-22页 |
| 第一章 美国注册学徒制的形成与发展 | 第22-27页 |
| 一、传统学徒制时期 | 第22-23页 |
| (一)传统学徒制的传入与改造 | 第22-23页 |
| (二)传统学徒制的衰落 | 第23页 |
| 二、美国注册学徒制产生与发展的背景 | 第23-26页 |
| (一)教育理论的影响 | 第23-24页 |
| (二)国际因素 | 第24-25页 |
| (三)国内因素 | 第25-26页 |
| 三、美国注册学徒制发展与革新 | 第26-27页 |
| 第二章 美国注册学徒制的运行机制 | 第27-33页 |
| 一、健全的法律机制 | 第27-29页 |
| 二、完善的管理机制 | 第29-30页 |
| 三、持续的经费资助 | 第30-31页 |
| 四、实施与培养机制 | 第31-33页 |
| 第三章 以马萨诸塞州注册学徒制为案例分析 | 第33-39页 |
| 一、马萨诸塞州注册学徒制学徒工的实施与培养 | 第33-35页 |
| 二、马萨诸塞州注册学徒制利益相关者及管理 | 第35-36页 |
| 三、马萨诸塞州注册学徒制资金投入 | 第36-37页 |
| 四、马萨诸塞州注册学徒制完善的法律法规 | 第37-38页 |
| 五、马萨诸塞州注册学徒制科学培养标准与评价体系 | 第38-39页 |
| 第四章 美国注册学徒制的成效及问题 | 第39-44页 |
| 一、美国注册学徒制的成效 | 第39-42页 |
| (一)注册学徒制规模逐步扩大 | 第39-40页 |
| (二)培养了高质量的技术技能型人才 | 第40-41页 |
| (三)取得良好的经济和社会效益 | 第41-42页 |
| 二、美国注册学徒制存在的问题 | 第42-44页 |
| (一)学徒制发展不平衡 | 第42页 |
| (二)学徒完成率较低 | 第42-43页 |
| (三)学徒制培训周期过长 | 第43页 |
| (四)缺少统一的规划和标准 | 第43-44页 |
| 第五章 美国注册学徒制对我国现代学徒制的启示 | 第44-49页 |
| 一、完善相关的法律法规制度 | 第44-45页 |
| 二、建立完整的管理体系 | 第45-46页 |
| 三、加大对现代学徒制进行资金投入 | 第46页 |
| 四、增强企业对现代学徒制的参与度 | 第46-47页 |
| 五、建立现代学徒制实施培养方案 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录1 ：关键术语中英文对照表 | 第54-56页 |
| 附录2 ：美国学徒制相关法律法规 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
