新时代大学生人生观问题及对策研究--以河北省部分高校为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-19页 |
| (一) 选题背景与研究意义 | 第10-12页 |
| 1.选题背景 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-12页 |
| (二) 国内外研究现状综述 | 第12-16页 |
| 1.国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2.国外研究现状 | 第14-16页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| 1.研究思路 | 第16页 |
| 2.研究方法 | 第16-17页 |
| (四) 重点难点和创新点 | 第17-19页 |
| 1.重点难点 | 第17-18页 |
| 2.创新点 | 第18-19页 |
| 一、人生观基本理论问题 | 第19-30页 |
| (一) 相关概念阐释 | 第19-23页 |
| 1.人生的基本内涵 | 第19-20页 |
| 2.人生观的基本内涵 | 第20-23页 |
| (二) 人生与人生观的关系 | 第23-24页 |
| 1.人生观依赖人生 | 第23-24页 |
| 2.人生观对人生起能动的调节作用 | 第24页 |
| (三) 人生观的分类 | 第24-28页 |
| 1.科学的人生观 | 第25页 |
| 2.错误的人生观 | 第25-28页 |
| (四) 新时代大学生树立科学人生观的重要性 | 第28-30页 |
| 1.有利于新时代青年成长成才 | 第28-29页 |
| 2.有利于推动社会主义精神文明建设 | 第29页 |
| 3.有利于早日实现伟大复兴的中国梦 | 第29-30页 |
| 二、新时代大学生人生观现状分析 | 第30-43页 |
| (一) 新时代大学生人生观现状调查及结果 | 第30-33页 |
| 1.基本情况分析 | 第30页 |
| 2.人生观的认知情况分析 | 第30-32页 |
| 3.人生态度调查结果 | 第32-33页 |
| 4.人生观教育调查结果 | 第33页 |
| (二) 新时代大学生人生观存在问题 | 第33-38页 |
| 1.人生目的个人化 | 第34页 |
| 2.人生态度悲观化 | 第34-35页 |
| 3.人生价值功利化 | 第35-38页 |
| (三) 新时代大学生人生观存在问题的原因分析 | 第38-43页 |
| 1.大学生自身修炼不足 | 第38-40页 |
| 2.家庭美德建设不到位 | 第40-41页 |
| 3.高校重视度不够 | 第41-42页 |
| 4.大众传媒的冲击 | 第42-43页 |
| 三、新时代大学生树立正确人生观的路径探析 | 第43-54页 |
| (一) 加强大学生的自我调节能力 | 第43-45页 |
| 1.提高大学生的自我认知能力 | 第43-44页 |
| 2.培养大学生积极人生态度 | 第44-45页 |
| 3.塑造大学生良好行为习惯 | 第45页 |
| (二) 营造和谐融洽的家庭环境 | 第45-48页 |
| 1.传承家庭美德,促进和谐家风建设 | 第46-47页 |
| 2.更新教育观念,采用民主教育方式 | 第47-48页 |
| (三) 发挥高校教育的主渠道作用 | 第48-52页 |
| 1.丰富教学内容 | 第48-50页 |
| 2.创新教学方式 | 第50-52页 |
| (四) 建设良好网络生态,唱响主旋律 | 第52-54页 |
| 1.创建良好的网络舆论环境 | 第52页 |
| 2.推进和完善网络法治建设 | 第52页 |
| 3.加强网络管理体制 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第64页 |
