| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究缘起 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第16页 |
| 1.4 研究方法与创新点 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.2 创新点 | 第17-19页 |
| 2 案例教学法概述 | 第19-23页 |
| 2.1 案例教学法的理论基础 | 第19-20页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第19页 |
| 2.1.2 认知心理学基础 | 第19-20页 |
| 2.1.3 人本主义理论 | 第20页 |
| 2.2 案例与案例教学法的含义与特征 | 第20-22页 |
| 2.2.1 案例与案例教学法的含义 | 第20-21页 |
| 2.2.2 案例教学法的特征 | 第21-22页 |
| 2.3 案例教学法的实施原则 | 第22-23页 |
| 2.3.1 创设问题情境的原则 | 第22页 |
| 2.3.2 坚持学生主体的原则 | 第22页 |
| 2.3.3 激励共同参与的原则 | 第22页 |
| 2.3.4 拓展探索空间的原则 | 第22-23页 |
| 3 案例教学法在专业学位课程教学中运用的必要性和可行性 | 第23-25页 |
| 3.1 案例教学法运用于专业学位课程教学的必要性 | 第23-24页 |
| 3.1.1 教学方法 | 第23页 |
| 3.1.2 教学组织 | 第23页 |
| 3.1.3 教学效果 | 第23-24页 |
| 3.2 案例教学法运用于专业学位课程教学的可行性 | 第24-25页 |
| 3.2.1 改革要求 | 第24页 |
| 3.2.2 环境保障 | 第24页 |
| 3.2.3 学生特征 | 第24页 |
| 3.2.4 科目特点 | 第24页 |
| 3.2.5 案例支持 | 第24-25页 |
| 4 在专业学位课程教学中的设计、运用和分析 | 第25-47页 |
| 4.1 现有教学模式 | 第25-27页 |
| 4.2 教学模式设计 | 第27-32页 |
| 4.3 在《信息技术与课程整合》课程的教学设计实例 | 第32-38页 |
| 4.3.1 交互式电子白板教学应用教学设计 | 第32-35页 |
| 4.3.2 翻转课堂教学设计 | 第35-38页 |
| 4.4 教学实验和结果分析 | 第38-47页 |
| 5 总结与反思 | 第47-49页 |
| 5.1 总结 | 第47页 |
| 5.2 不足与展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第64页 |