| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实际意义 | 第9页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第9页 |
| 1.3.1 性教育 | 第9页 |
| 1.3.2 性安全教育 | 第9页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第9-15页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.4.3 以往研究的不足 | 第14-15页 |
| 2 研究设计 | 第15-16页 |
| 2.1 研究目的 | 第15页 |
| 2.2 研究内容 | 第15页 |
| 2.3 研究思路 | 第15页 |
| 2.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 3 学校性安全教育的现状调查——以贵州省XX乡村中学为例 | 第16-37页 |
| 3.1 调查对象 | 第16页 |
| 3.2 调查工具 | 第16-18页 |
| 3.2.1 性安全教育学生问卷 | 第16-17页 |
| 3.2.2 性安全教育教师问卷 | 第17-18页 |
| 3.2.3 性安全教育家长问卷 | 第18页 |
| 3.3 数据管理与分析 | 第18-19页 |
| 3.4 调查结果分析 | 第19-34页 |
| 3.4.1 贵州省XX乡村中学性安全教育的课程设置及师资 | 第19-20页 |
| 3.4.2 贵州省XX乡村中学性安全教育的学生调查分析 | 第20-31页 |
| 3.4.3 贵州省XX乡村中学性安全教育的教师调查分析 | 第31-33页 |
| 3.4.4 贵州省XX乡村中学性安全教育的家长调查分析 | 第33-34页 |
| 3.5 现状特点 | 第34-37页 |
| 3.5.1 贵州省XX乡村中学性安全教育的学生情况 | 第34-36页 |
| 3.5.2 贵州省XX乡村中学性安全教育的教师情况 | 第36页 |
| 3.5.3 贵州省XX乡村中学性安全教育的家长情况 | 第36-37页 |
| 4 贵州乡村中学性安全教育落后的成因分析 | 第37-40页 |
| 4.1 学校方面的原因 | 第37-38页 |
| 4.2 家庭方面的原因 | 第38-39页 |
| 4.3 政府方面的原因 | 第39-40页 |
| 5 促进贵州乡村中学性安全教育对策 | 第40-46页 |
| 5.1 学校层面 | 第40-43页 |
| 5.1.1 全面系统地开展学校性安全教育 | 第40页 |
| 5.1.2 撰写适合本校的性安全教育校本教材 | 第40页 |
| 5.1.3 设置一定的课时保障性安全教育的开展 | 第40-41页 |
| 5.1.4 提高学校性安全教育的师资队伍建设 | 第41页 |
| 5.1.5 采用多种形式的教学方式 | 第41-42页 |
| 5.1.6 以活动为载体,营造开放、和谐、自由的性安全教育学习氛围 | 第42页 |
| 5.1.7 为家长进行性安全教育知识普及 | 第42-43页 |
| 5.2 家庭层面 | 第43-44页 |
| 5.2.1 树立正确性安全教育观 | 第43页 |
| 5.2.2 提高父母性教育能力 | 第43页 |
| 5.2.3 与子女进行有效的沟通 | 第43-44页 |
| 5.3 政府层面 | 第44-46页 |
| 5.3.1 构建综合性的学校性安全教育支持体系 | 第44页 |
| 5.3.2 提高对社会不良文化因素的监督和管理 | 第44-46页 |
| 6 总的讨论与总结 | 第46-50页 |
| 6.1 贵州乡村中学性安全教育的现状特点 | 第46页 |
| 6.2 贵州乡村中学性安全教育存在的问题及分析 | 第46-47页 |
| 6.3 贵州乡村中学性安全教育的促进对策 | 第47-48页 |
| 6.4 总结 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
