| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 论文框架 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 职业倦怠的定义和分类 | 第12-13页 |
| 2.2 职业倦怠的表现形式 | 第13页 |
| 2.3 职业倦怠的发展阶段 | 第13-14页 |
| 2.4 国内外关于职业倦怠的研究 | 第14-19页 |
| 2.4.1 国外关于职业倦怠的研究 | 第14-16页 |
| 2.4.2 国外关于教师职业倦怠的研究 | 第16-17页 |
| 2.4.3 国内关于教师职业倦怠的研究 | 第17-19页 |
| 第三章 理论基础 | 第19-23页 |
| 3.1 教师职业发展理论 | 第19-20页 |
| 3.2 马斯洛需要层次理论 | 第20-23页 |
| 第四章 研究方法 | 第23-25页 |
| 4.1 研究问题 | 第23页 |
| 4.2 研究对象 | 第23页 |
| 4.3 研究工具 | 第23-24页 |
| 4.3.1 调查问卷 | 第23-24页 |
| 4.3.2 访谈 | 第24页 |
| 4.4 研究过程 | 第24-25页 |
| 第五章 结果分析与讨论 | 第25-38页 |
| 5.1 初中英语教师职业倦怠的现状 | 第25-32页 |
| 5.1.1 教师基本情况分析 | 第25-27页 |
| 5.1.2 初中英语教师职业倦怠的总体状况 | 第27-31页 |
| 5.1.3 访谈结果分析 | 第31-32页 |
| 5.2 教师职业倦怠产生的影响因素 | 第32-34页 |
| 5.2.1 社会对教师的期望过高,工作负担过大 | 第32-33页 |
| 5.2.2 初中学生处于叛逆期,管理难度大 | 第33页 |
| 5.2.3 教育教学体制 | 第33-34页 |
| 5.2.4 教师自身原因 | 第34页 |
| 5.3 教师职业倦怠的对策及建议 | 第34-38页 |
| 5.3.1 提高教师的社会的经济地位 | 第35页 |
| 5.3.2 合理期待教师,将学校教育和家庭教育相结合 | 第35-36页 |
| 5.3.3 建立科学的学校管理体制,深化教育改革 | 第36页 |
| 5.3.4 教师应提高心理承受能力,学会自我调适 | 第36-38页 |
| 第六章 结论 | 第38-40页 |
| 6.1 主要研究发现 | 第38-39页 |
| 6.2 不足与建议 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |