对《非物质文化遗产传承人研修研习培训计划》教学设计的问题分析--以民间工艺美术传承人为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 学术背景 | 第9页 |
| 1.1.2 现实诉求 | 第9-10页 |
| 1.2 研究对象 | 第10页 |
| 1.3 文献述评 | 第10-12页 |
| 1.4 研究思路 | 第12-16页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-15页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第15-16页 |
| 1.5 研究的内容与框架 | 第16-17页 |
| 1.5.1 研究内容与步骤 | 第16-17页 |
| 1.6 研究的重点及创新点 | 第17-19页 |
| 1.6.1 研究的重点 | 第17-18页 |
| 1.6.2 研究的创新点 | 第18-19页 |
| 2 研培计划课程设计的相关问题 | 第19-33页 |
| 2.1 研培计划的现状及影响 | 第19页 |
| 2.2 研培计划院校课程设置的对比分析 | 第19-30页 |
| 2.2.1 基础理论课 | 第23-25页 |
| 2.2.2 专业课 | 第25-27页 |
| 2.2.3 观摩交流课 | 第27-29页 |
| 2.2.4 创作实践课 | 第29-30页 |
| 2.3 研培计划院校课程设置的相关问题 | 第30-32页 |
| 2.3.1 缺乏方法性教学和可持续性 | 第31页 |
| 2.3.2 结课评估形式的不合理 | 第31-32页 |
| 2.3.3 缺乏对非遗传承人“非物质”过程的记录 | 第32页 |
| 2.4 本章小结 | 第32-33页 |
| 3 研培计划教学过程设计的相关问题 | 第33-38页 |
| 3.1 非遗传承人学员档案的完善 | 第33-34页 |
| 3.2 课程的设计与改良 | 第34页 |
| 3.3 授课过程的记录 | 第34-35页 |
| 3.4 结课评估体系的完善 | 第35-37页 |
| 3.4.1 官方效能评估 | 第35-36页 |
| 3.4.2 社会舆论评价 | 第36页 |
| 3.4.3 非遗传承人反馈 | 第36-37页 |
| 3.5 课后跟踪回访 | 第37页 |
| 3.6 本章小结 | 第37-38页 |
| 4 过程全记录方法的重要性 | 第38-50页 |
| 4.1 对现有档案资料的完善 | 第38-41页 |
| 4.1.1 记录行为主体的对比分析 | 第38-39页 |
| 4.1.2 非遗传承人过程全记录的原真性 | 第39-40页 |
| 4.1.3 非遗传承人过程全记录的针对性 | 第40-41页 |
| 4.1.4 非遗传承人过程全记录在时间上可持续性 | 第41页 |
| 4.2 对非遗过程的优化设计 | 第41-45页 |
| 4.2.1 时间管理意识对非遗过程的优化 | 第42页 |
| 4.2.2 框架逻辑对非遗过程的优化 | 第42-44页 |
| 4.2.3 零散知识体系化对传承过程的优化 | 第44-45页 |
| 4.3 抑制非遗发展中的异化危机 | 第45-47页 |
| 4.3.1 非遗传承过程中异化的原因 | 第45-46页 |
| 4.3.2 过程全记录对非遗传承路径的保护 | 第46-47页 |
| 4.4 是非遗发展创新的源泉 | 第47-48页 |
| 4.5 提升非遗传承人综合能力和文化自信 | 第48-49页 |
| 4.6 本章小结 | 第49-50页 |
| 5 研培计划相关问题的对策建议 | 第50-62页 |
| 5.1 在研培课程中引入“过程全记录方法”课程 | 第50-57页 |
| 5.1.1 过程全记录方法简述 | 第50-51页 |
| 5.1.2 过程全记录的载体和形式 | 第51-54页 |
| 5.1.3 课程学习阶段分析 | 第54-56页 |
| 5.1.4 培训方对过程记录的学理性研究 | 第56-57页 |
| 5.2 建立学者和传承人的长期互助模式 | 第57-58页 |
| 5.2.1 信息沟通层次 | 第57-58页 |
| 5.2.2 过程记录层次 | 第58页 |
| 5.2.3 合作发展层次 | 第58页 |
| 5.3 关注传承人生存现状,对接设计应用 | 第58-59页 |
| 5.4 非遗传承人的多元化人才储备 | 第59-60页 |
| 5.5 对非遗传承的景愿与思考 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65页 |
| A. 作者在攻读学位期间发表的论文目录 | 第65页 |
| B. 作者在攻读学位期间获奖目录 | 第65页 |
