| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 2 高中《政治生活》教学中学生法治意识培养的相关理论概述 | 第15-27页 |
| 2.1 法治及法治意识的内涵 | 第15-17页 |
| 2.1.1 法治的内涵 | 第15-16页 |
| 2.1.2 法治意识的内涵 | 第16-17页 |
| 2.1.3 思想政治课教学中培养学生法治意识的内涵 | 第17页 |
| 2.2 《政治生活》教学中培养学生法治意识的基本要求 | 第17-23页 |
| 2.2.1 《政治生活》教学中学生法治意识培养的基本内容 | 第17-22页 |
| 2.2.2 《政治生活》教学中培养学生法治意识的基本目标 | 第22-23页 |
| 2.3 《政治生活》教学中培养学生法治意识的必要性 | 第23-27页 |
| 2.3.1 实现课程目标的需要 | 第24页 |
| 2.3.2 培养合格公民的需要 | 第24-25页 |
| 2.3.3 建设社会主义法治国家的需要 | 第25-27页 |
| 3 高中《政治生活》教学中学生法治意识培养的现状调查 | 第27-39页 |
| 3.1 调查设计及过程 | 第27-31页 |
| 3.1.1 问卷的调查对象 | 第27页 |
| 3.1.2 调查问卷的编制 | 第27-28页 |
| 3.1.3 调查问卷信效度分析 | 第28-29页 |
| 3.1.4 调查问卷的发放和回收 | 第29页 |
| 3.1.5 调查样本的基本情况 | 第29-31页 |
| 3.2 《政治生活》教学中培养学生法治意识取得的成效 | 第31-34页 |
| 3.2.1 学生认可通过《政治生活》学习法律知识 | 第31-32页 |
| 3.2.2 获取法律知识途径呈现多样化 | 第32页 |
| 3.2.3 教师有一定的法律知识基础 | 第32-33页 |
| 3.2.4 教师教学方式多样化 | 第33页 |
| 3.2.5 教师重视教学资源的开发 | 第33-34页 |
| 3.3 高中《政治生活》教学中法治意识培养存在的问题 | 第34-39页 |
| 3.3.1 学生法治意识不强 | 第34-35页 |
| 3.3.2 教师对学生法治意识培养的认识存在偏差 | 第35-36页 |
| 3.3.3 教师对课程标准利用不足 | 第36页 |
| 3.3.4 教师对课外实践活动重视不足 | 第36-39页 |
| 4 高中《政治生活》教学中学生法治意识培养问题的原因分析 | 第39-43页 |
| 4.1 教师对学生法治意识培养不够重视 | 第39页 |
| 4.2 教师法治素养有待提升 | 第39-40页 |
| 4.3 教师教学能力不强 | 第40-41页 |
| 4.4 法治意识培养评价方式单一 | 第41页 |
| 4.5 学校对学生法治意识培养不够重视 | 第41-43页 |
| 5 加强高中《政治生活》教学中学生法治意识培养的建议 | 第43-49页 |
| 5.1 转变教师法治意识培养观念 | 第43页 |
| 5.2 提升教师法治素养 | 第43-44页 |
| 5.3 提升教师教学能力 | 第44-46页 |
| 5.4 构建多元化的法治意识评价方式 | 第46-47页 |
| 5.5 加强学校法治环境建设 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 A | 第51-53页 |
| 附录 B | 第53-55页 |
| 附录 C | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
