| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-23页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| 1. 推行STEM教育是新人才培养诉求的最大改革方向 | 第9页 |
| 2. 我国当今数学教育自身发展要求及改革中存在的问题 | 第9-10页 |
| 3. STEM教育提供了一种解决方法 | 第10页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11页 |
| (三) 研究综述 | 第11-21页 |
| 1. 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究综述 | 第12-21页 |
| 3. 文献评述 | 第21页 |
| (四) 研究内容 | 第21页 |
| (五) 研究方法 | 第21-23页 |
| 1. 文献法 | 第21页 |
| 2. 案例法 | 第21-23页 |
| 二、STEM教育课程整体设计的前期基础 | 第23-29页 |
| (一) STEM教育的产生与发展 | 第23-25页 |
| 1. 雏形期 | 第23页 |
| 2. 发展期 | 第23-24页 |
| 3. 定型期 | 第24-25页 |
| (二) STEM教育的内涵与特点 | 第25-26页 |
| (三) STEM教育与数学教育关系 | 第26页 |
| (四) STEM型教育融入到数学学科相关的教育方式 | 第26-29页 |
| 1. 基本理念 | 第26-27页 |
| 2. 教育的方向 | 第27页 |
| 3. 教育的内容 | 第27-29页 |
| 三、分析STEM教育实践案例 | 第29-43页 |
| (一) STEM教育实践案例 | 第29-33页 |
| 1. 设置课程之“项目引路”(PLTW) | 第29-30页 |
| 2. 打开技术的“技术之门” | 第30-31页 |
| 3. 高中阶段的“生物医学科学”和“工程之路” | 第31页 |
| 4. 初中时期的初等的工程类课程 | 第31-32页 |
| 5. 在变革方程方面设置相关课程 | 第32-33页 |
| (二) 案例设置相关的课程分析 | 第33-43页 |
| 1. 课程的目标 | 第33页 |
| 2. 课程的结构 | 第33-34页 |
| 3. 课程的内容 | 第34-37页 |
| 4. 课程资源 | 第37-41页 |
| 5. 课程评价 | 第41-43页 |
| 四、课程整体设计与构建 | 第43-49页 |
| (一) 课程目标确定 | 第43页 |
| 1. STEM教育理念下的数学素养 | 第43页 |
| 2. 基于数学素养的课程目标 | 第43页 |
| (二) 课程内容选择 | 第43-44页 |
| (三) 课程实施建议 | 第44-45页 |
| 1. 教学分析 | 第44页 |
| 2. 工具与资源设计 | 第44-45页 |
| 3. 学习支架设计 | 第45页 |
| 4. 学习活动设计 | 第45页 |
| (四) 课程评价方式 | 第45-46页 |
| (五) 教学活动实施案例 | 第46-49页 |
| 五、结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-59页 |
