农村初中语文家庭作业设计的改进策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引论 | 第10-20页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.研究的目的 | 第11-12页 |
| 2.研究的意义 | 第12页 |
| （三）文献综述 | 第12-19页 |
| 1.核心概念的界定 | 第12-14页 |
| 2.国外关于家庭作业的研究 | 第14-16页 |
| 3.国内关于家庭作业的研究 | 第16-19页 |
| (四)研究思路和方法 | 第19-20页 |
| 1.研究思路 | 第19页 |
| 2.研究过程 | 第19页 |
| 3.研究方法 | 第19-20页 |
| 二、中学语文家庭作业设计的作用、依据及类型 | 第20-24页 |
| (一)语文家庭作业对学生语文学习的作用 | 第20-21页 |
| （二）语文家庭作业设计的理论依据 | 第21-23页 |
| 1.理论依据：认知负荷理论 | 第21-22页 |
| 2.现实依据:《语文新课程标准》的要求 | 第22-23页 |
| （三）语文家庭作业设计的类型 | 第23-24页 |
| 三、农村初中语文家庭作业设计的现状调查 | 第24-27页 |
| （一）调查目的 | 第24页 |
| （二）调查工具设计 | 第24页 |
| （三） 调查结果分析 | 第24-27页 |
| 四、农村初中语文家庭作业设计的现状分析 | 第27-32页 |
| （一）中学语文家庭作业设计的现状 | 第27-29页 |
| 1.语文家庭作业量大而质低 | 第27-28页 |
| 2.语文家庭作业形式单一，缺乏趣味性 | 第28页 |
| 3.语文家庭作业的布置的盲目性和统一性 | 第28-29页 |
| 4.作业设计学生参与度低，作业缺乏实践性 | 第29页 |
| （二）中学语文家庭作业设计现状的成因 | 第29-32页 |
| 1.教师方面 | 第29-30页 |
| 2.教育评价机制导致的结果 | 第30页 |
| 3.家长方面的原因 | 第30-31页 |
| 4.学生方面的原因 | 第31页 |
| 5.地域因素 | 第31-32页 |
| 五、农村初中语文家庭作业设计的改进策略 | 第32-43页 |
| （一） 农村初中语文家庭作业设计策略的改进 | 第32-38页 |
| 1.分层化设计，充分考虑学生个体差异 | 第32-33页 |
| 2.自主性设计，充分培养学生创新能力 | 第33-34页 |
| 3.多样化设计，充分满足学生兴趣特长 | 第34-37页 |
| 4.实践性设计，充分结合学生生活实际 | 第37-38页 |
| （二）农村初中语文家庭作业设计策略的效果反思 | 第38-43页 |
| 1.分层设计作业反思 | 第38-39页 |
| 2.自主设计作业反思 | 第39-40页 |
| 3.多样化设计作业反思 | 第40-41页 |
| 4.实践性作业反思 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
