| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 研究的重点、创新及不足之处 | 第15-17页 |
| 1.5.1 研究的重点 | 第15-16页 |
| 1.5.2 研究的创新 | 第16页 |
| 1.5.3 研究的不足之处 | 第16-17页 |
| 第2章 互联网时代大学生学术诚信教育的理论概述 | 第17-24页 |
| 2.1 互联网时代大学生学术诚信教育的内涵 | 第17-19页 |
| 2.1.1 互联网时代 | 第17页 |
| 2.1.2 学术诚信 | 第17-18页 |
| 2.1.3 学术诚信教育 | 第18-19页 |
| 2.2 互联网时代大学生学术诚信教育的理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 传统诚信理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 马克思主义诚信观 | 第20-21页 |
| 2.2.3 马克思主义关于人的全面发展理论 | 第21-22页 |
| 2.3 互联网时代大学生学术诚信教育研究的必要性 | 第22-24页 |
| 2.3.1 大学生学术诚信教育是互联网时代发展的客观要求 | 第22页 |
| 2.3.2 有利于高校优良学术环境的培育 | 第22-23页 |
| 2.3.3 有利于大学生全面发展 | 第23页 |
| 2.3.4 有利于弘扬社会主义核心价值观 | 第23-24页 |
| 第3章 互联网时代大学生学术诚信教育现状、存在问题及原因分析 | 第24-35页 |
| 3.1 互联网时代大学生学术诚信教育现状及存在问题 | 第24-28页 |
| 3.1.1 互联网时代大学生学术诚信教育现状 | 第24-26页 |
| 3.1.2 互联网时代大学生学术诚信教育存在问题 | 第26-28页 |
| 3.2 互联网时代大学生学术诚信教育存在问题的原因分析 | 第28-35页 |
| 3.2.1 社会环境的负面影响 | 第28-30页 |
| 3.2.2 高校学术诚信教育不足 | 第30-32页 |
| 3.2.3 家庭诚信教育有所缺失 | 第32-33页 |
| 3.2.4 大学生自身学术素养欠缺 | 第33-35页 |
| 第4章 加强互联网时代大学生学术诚信教育的对策 | 第35-48页 |
| 4.1 推进国家学术诚信教育体系建设 | 第35-39页 |
| 4.1.1 利用互联网,建立完善学术诚信管理机制 | 第35-37页 |
| 4.1.2 利用互联网,建立完善学术诚信数据系统 | 第37-38页 |
| 4.1.3 利用互联网,建立完善学术诚信教育平台 | 第38-39页 |
| 4.2 重视高校学术诚信教育 | 第39-42页 |
| 4.2.1 利用互联网拓展教育内容 | 第39-40页 |
| 4.2.2 加强教师队伍建设 | 第40-41页 |
| 4.2.3 加大多途径校园学术诚信教育宣传 | 第41-42页 |
| 4.3 提升家庭诚信教育 | 第42-44页 |
| 4.3.1 家长树立正确的诚信价值观 | 第42-43页 |
| 4.3.2 家长改善对子女的教育方式 | 第43-44页 |
| 4.3.3 家长自身做榜样 | 第44页 |
| 4.4 增强大学生自我学术诚信意识 | 第44-48页 |
| 4.4.1 合理使用互联网学术资源,提高学术诚信素养 | 第45页 |
| 4.4.2 积极践行学术诚信规范,提高学术诚信自律能力 | 第45-46页 |
| 4.4.3 加强自主学习能力,提高学术创新能力 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第55页 |
